李長亮　張青青　曹志斌

摘 要：從第二課堂角度出發(fā)，深度挖掘“紅船精神”核心內(nèi)涵，研究完善其融入高校第二課堂思政教育的保障措施，并從大學生社會實踐活動、社團活動、大學生創(chuàng)業(yè)實踐和高校校園文化建設(shè)等方面創(chuàng)新“紅船精神”融入第二課堂思政教育的有效路徑，充分發(fā)揮“紅船精神”在高校思政教育中的引領(lǐng)作用，提高思政教育的實效性。

關(guān)鍵詞：紅船精神;第二課堂;思政教育

隨著人們對“紅色文化”研究的重視，繼研究井岡山精神、延安精神、長征精神、西柏坡精神之后又提出了“紅船精神”這一概念。圍繞“紅船精神”的表述，曾在不同層面組織、展開過幾次討論，進行了一定概括和詮釋。2005年6月21日，當時任浙江省委書記的習近平在發(fā)表的文章《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》中第一次公開提出“紅船精神”概念，并將其內(nèi)涵進行精準提煉和科學概括為：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神?！?“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)者革命實踐的結(jié)晶，是馬克思主義在中國發(fā)展的產(chǎn)物。

一、“紅船精神”融入高校第二課堂思政教育的內(nèi)涵

（一）追求卓越的“首創(chuàng)精神”，培養(yǎng)大學生雙創(chuàng)能力

將培養(yǎng)大學生的首創(chuàng)精神作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的目標，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和能力，構(gòu)建符合新時代要求的新型人才培養(yǎng)模式，是我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要理論基礎(chǔ)。大學生是一個國家，乃至一個民族的支柱力量，高校應(yīng)將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)擺在關(guān)鍵位置。以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽、大學生“挑戰(zhàn)杯”等比賽為載體，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、開發(fā)設(shè)計旅游產(chǎn)品、開展各類科學研究等活動。例如，在旅游管理專業(yè)進行市場調(diào)研、開展民宿設(shè)計大賽等，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）揚發(fā)奮的“奮斗精神”，提升大學生專業(yè)技能

以各級各類技能競賽為抓手，制定創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)方案，提高大學生專業(yè)技能素養(yǎng)，營造良好的技能文化氛圍。高?？梢越Y(jié)合自身專業(yè)特點，在全校或二級分院舉辦各類技能節(jié)，以這種方式面向全體學生開展各類技能競賽，以賽促訓、以賽促教。例如，旅游類專業(yè)院?？砷_展導游服務(wù)技能比賽、中西餐擺臺技能比賽、民宿設(shè)計大賽、調(diào)酒技能比賽等專業(yè)技能比賽。讓學生在備賽過程中，發(fā)揚吃苦耐勞的奮斗精神，苦練專業(yè)技能，提高專業(yè)技能。

（三）發(fā)揚服務(wù)的“奉獻精神”，培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)學生踏實肯干的職業(yè)素質(zhì)，在校園內(nèi)營造學習“紅船精神”氛圍，大力弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的奉獻精神和職業(yè)素養(yǎng)，推動校園精神文化建設(shè)。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好道德情操，并將個人發(fā)展與奉獻國家和服務(wù)社會相結(jié)合。讓大學生懂得在校期間養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、踏實肯干、吃苦耐勞、扎根基層的良好職業(yè)道德，從而使每一個大學生成為新時代的推進者、奉獻者。只有具有優(yōu)良的個人素質(zhì)和道德品質(zhì)，才能做到服務(wù)社會、奉獻社會，成為新時代的勞動典范。

二、完善“紅船精神”融入高校第二課堂思政教育的保障措施

（一）搭建第二課堂思政教育平臺，營造思政教育氛圍

成立學校第二課堂思政教育工作組，專門負責第二課堂思政教育工作，建立由教務(wù)處、學工部、團委、各二級學院等部門相關(guān)負責人共同組成的工作協(xié)調(diào)小組。建立第二課堂思政教育工作平臺，將“紅船精神”與課程教學、實訓環(huán)節(jié)、校園文化建設(shè)有機結(jié)合，充分挖掘“紅船精神”在第二課堂思政教育中的價值。大力支持學生相關(guān)“紅船文化”活動項目，班級開展以“紅船精神”為主題的團日活動、組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，搭建二級學院“紅船文化節(jié)”，校級“紅船文化月”等活動平臺。每學年或每學期召開“紅船文化”活動表彰大會，利用學校官網(wǎng)、微信平臺、校園廣播、校園宣傳欄等進行展示宣傳各類活動風采、獲獎個人和集體，形成濃郁的“紅船精神”第二課堂思政教育氛圍。

（二）保障第二課堂活動經(jīng)費，強化獎勵機制

設(shè)立“紅船精神”學生活動、實踐調(diào)研、科研資助、論文發(fā)表等專項經(jīng)費，充分保障“紅船精神”融入高校第二課堂。強化考核獎勵機制，重點鼓勵國家級、省部級等相關(guān)“紅船精神”項目。擴大獎勵面，對獲獎項目指導老師從教學業(yè)績考核、科研統(tǒng)計、職稱評審、獎金等各方面加強引導，對獲獎學生，在評獎評優(yōu)中，同等條件下優(yōu)先考慮，形成全校良好的氛圍;將“紅船精神”融入第二課堂思政教育工作列入各教學部門年終考核內(nèi)容。

（三）弘揚“紅船精神”，豐富第二課堂思政教育內(nèi)涵

重視“紅船精神”，發(fā)揮第二課堂潛移默化的感染作用，培養(yǎng)大學生新時代“紅船精神”。以高校第二課堂活動為載體，以技能節(jié)、文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動為平臺，大力宣傳“紅船精神”，讓大學生在耳濡目染中感受“紅船精神”，并引導他們積極學習“紅船精神”，認真踐行“紅船精神”，弘揚“紅船精神”。

三、“紅船精神”融入高校第二課堂思政教育的路徑

（一）“紅船精神”融入大學生社會實踐活動

社會實踐在高校人才培養(yǎng)中起著不替代的作用，不僅有利于大學生了解國情、了解社會，而且可以增強大學生的社會責任感和使命感，激發(fā)他們的愛國情懷，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、勇于探索的精神。因此，大學生社會實踐也是傳承“紅船精神”、培育民族精神的有效途徑。例如，可以利用寒暑假組織學生前往紅色旅游景點、革命圣地等處開展紅色文化社會實踐調(diào)研，在實踐中加強大學生紅色文化方面的意識形態(tài)教育，讓學生在實際活動中踐行“紅船精神”。以奮斗精神和奉獻精神去適應(yīng)社會和國家的發(fā)展要求。

（二）“紅船精神”融入高校校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是是高校第二課堂思政教育的一個重要手段，直接關(guān)系到高校“培育什么樣的人”的問題。將“紅船精神”融入到高校第二課堂中來的一個關(guān)鍵點就是要把這種“紅色文化”滲透到高校校園文化中，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，努力營造紅色校園文化氛圍。將“紅船精神”與新時代校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揚敢為人先的首創(chuàng)精神和百折不撓的奮斗精神。例如，可以通過開展校園特色文化節(jié)目，迎新晚會、畢業(yè)生晚會、文藝匯演等活動中融入“紅船精神”元素，使革命精神通過歌曲、小品相聲、舞蹈等形式展現(xiàn)出來，讓大學生在他們喜聞樂見的形式中了解和學習革命先烈的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學生奮斗精神和奉獻精神。再如，高校可以開展紅色文化大講堂，使大學生可以系統(tǒng)了解紅色文化和“紅船精神”，培養(yǎng)學生良好道德情操和愛國主義情懷。

（三）“紅船精神”融入高校社團活動

社團不僅僅是高校學生多彩生活的助力劑，更是校園文化建設(shè)不可或缺的重要的一部分，社團同時也承擔著學校與學生之間的功能性聯(lián)系，成為其紐帶，在特定的范圍內(nèi)，有效聯(lián)系學校和學生。紅船精神為高校大學生社團提供了首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神上的指導，社團需將其化為自身發(fā)展的精神動力，在實踐過程中，將“紅船精神”融入社團活動中。高校應(yīng)在社團類型中設(shè)置“紅色社團”類型，新時代大學生自主性較強，對革命精神和革命先烈了解不夠，“紅色社團”的設(shè)立有利于高校大學生更加深入認知革命傳統(tǒng)文化，有利于受到文化的熏陶和感染，培養(yǎng)大學生科學的人生觀、道德觀，增強社會責任感。

（四）“紅船精神”融入大學生創(chuàng)業(yè)實踐

加強“紅船精神”高校第二課堂思政教育中的作用，就要注重大學生的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者需要具備開天劈地敢為人先的首創(chuàng)精神和百折不撓的艱苦奮斗。例如，學校可以在新生始業(yè)教育中邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友回母校開展講座;還可以“引進”成功企業(yè)家，請到大學校園，走進第二課堂為大學生作創(chuàng)業(yè)講座。通過這些講座培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，激勵學生創(chuàng)業(yè)熱情。

參考文獻

[1] 習近平.弘揚“紅船精神”走在時代前列[N].光明日報，2005-06-21（10）.

[2] 肖明朗，鄒建良.以“紅船精神”引領(lǐng)大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)[J].長春教育學院學報，2016（4）：13.

[3] 朱建博，徐芳潔，葛建偉.紅船精神對高校理論學習型社團發(fā)展的指導應(yīng)用[J].教育教學論壇，2015（31）：7.

基金項目：浙江省教育廳大學生思想政治教育專項課題：“以“紅船精神”引領(lǐng)高校第二課堂思政教育校本模式探究”（編號：Y201840817）。