黃春梅　李濤

摘 要：大學(xué)生素質(zhì)都在普遍提高，但仍有少部分大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法治意識(shí)仍然不高，近幾年大學(xué)生的犯罪率不斷增長(zhǎng)。大學(xué)生犯罪受社會(huì)、家庭、學(xué)校、自身因素影響，通過(guò)優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境、加強(qiáng)高校思想政治教育主體的主動(dòng)性以及完善思想政治教育內(nèi)容預(yù)防大學(xué)生犯罪。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;大學(xué)生犯罪;思想政治教育

大學(xué)生是國(guó)家的重要人才資源，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的未來(lái)。處于青少年時(shí)期的他們，相對(duì)于其他青少年時(shí)期的同齡人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生接受過(guò)更多的文化教育，應(yīng)該有更高的道德素養(yǎng)，盡管大學(xué)生素質(zhì)都普遍提高，但仍有少部分大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法治意識(shí)仍然不高。近幾年大學(xué)生的犯罪率不斷增長(zhǎng)，令人擔(dān)憂(yōu)，也著實(shí)對(duì)當(dāng)今高校的教育敲響了警鐘。

一、大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)

進(jìn)入大學(xué)，脫離父母獨(dú)自生活的他們，心理狀態(tài)處于向成熟過(guò)渡的特殊時(shí)期，思維方式和處理事情的方法與社會(huì)人還是有一定差距，接受過(guò)高等教育的他們，使得大學(xué)生犯罪有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

（一）犯罪動(dòng)機(jī)隨意

大學(xué)生涉世未深，閱歷不多，思想和心智還不成熟，性格也多變，遇到事情容易情緒化或走極端，因愛(ài)生恨、愛(ài)慕虛榮、口角之爭(zhēng)等產(chǎn)生沖動(dòng)行為，在沖動(dòng)行為下，大多失去理智，最終后果都比較嚴(yán)重，輕者是侵財(cái)或者損壞財(cái)務(wù)，重者可能造成故意傷害或故意致人死亡等嚴(yán)重后果。

（二）犯罪類(lèi)型多樣

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不再僅是單純的學(xué)習(xí)和追求文化知識(shí)，也受周?chē)h(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求超出自身能力，因此他們運(yùn)用智力成果以及自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)到的新技能技術(shù)犯罪，大學(xué)生犯罪類(lèi)型智能化。同時(shí)，大學(xué)生接受了高等教育，接收新生事物特別快，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，也給大學(xué)生犯罪帶來(lái)了新的犯罪手段和犯罪的途徑，大學(xué)生犯罪手法也多樣化。

二、大學(xué)生犯罪的原因分析

大學(xué)階段是大學(xué)生性格塑造形成和走向成熟的階段，在這個(gè)重要階段，探究大學(xué)生違法犯罪原因，讓我們能在大學(xué)思想政治教育中更好的引導(dǎo)大學(xué)生成為充滿(mǎn)正能量的青少年。

（一）社會(huì)因素

大學(xué)生來(lái)自不同的城市，不同的家庭，而每個(gè)人的狀況也不一樣，對(duì)于貧困的學(xué)生，在對(duì)高校的貧苦生調(diào)研中顯示，大部分貧困生不愿讓他人知道自己的處境，很多時(shí)候也因自卑感到自卑和羞愧，不愿主動(dòng)跟人交往。久而久之，部分貧困生心理健康受到影響，一旦受到外界刺激可能成為犯罪的導(dǎo)火索。而對(duì)于一些生活富足的大學(xué)生過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，自我為中心，任性、抗壓能力差，遇事沖動(dòng)，沖動(dòng)而越過(guò)了法律的界限。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓大學(xué)校園和社會(huì)能完全接觸，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣也滲透到校園，對(duì)于單純的青少年容易受社會(huì)歪風(fēng)邪氣影響，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都會(huì)受影響，失去是非觀(guān)念，甚至無(wú)視法律法規(guī)。

（二）家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)有重要影響，父母的言行舉止也潛移默化的影響著孩子。家庭教育存在兩種極端，一種是父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，事事都滿(mǎn)足孩子要求，讓孩子形成了自我為中心的性格。還有一種是散養(yǎng)式，跟孩子溝通少，在孩子教育上更多關(guān)注成績(jī)忽視德育，從而在孩子成長(zhǎng)路上沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子，導(dǎo)致孩子遇事偏激，容易走極端。當(dāng)然不完整和不健康的家庭也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成影響，缺失母愛(ài)或者父愛(ài)的孩子，缺少關(guān)愛(ài)，甚至有時(shí)還會(huì)受到暴力，情感發(fā)展不健全或不健康的他們，可能孤僻、冷漠甚至對(duì)社會(huì)有恨意。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校是教書(shū)育人的地方，學(xué)校不僅傳授知識(shí)給學(xué)生，更注重德育樹(shù)人。通過(guò)學(xué)生成績(jī)高來(lái)評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀，學(xué)校相對(duì)更重視知識(shí)教育，德育和法制教育往往不受重視，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)淡薄。隨著高校不斷擴(kuò)招，高校人數(shù)不斷增多，而學(xué)校的相應(yīng)管理還沒(méi)有很好完善，學(xué)校的管理制度跟不上當(dāng)前步伐，不能及時(shí)有效的解決學(xué)生在學(xué)校中存在的問(wèn)題。對(duì)于及時(shí)解決的問(wèn)題也是治標(biāo)不治本，這是誘發(fā)學(xué)生犯罪的因素。

（四）個(gè)人因素

高校大學(xué)生來(lái)自不同地方，成長(zhǎng)的背景也各不相同，生理和心理發(fā)展業(yè)不同，部分大學(xué)生不能很好處理生活和學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系，各方面的壓力導(dǎo)致心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，極端的心理問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)開(kāi)導(dǎo)和矯正，很有可能讓他們忽視道德法律，做出違法違紀(jì)的事，引發(fā)犯罪問(wèn)題。同時(shí)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們不能很準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題，易沖動(dòng)，易情緒化，因而造成不可挽回的后果。國(guó)家在不斷完善法制教育，學(xué)校課程中不乏普法和德育教育，但大學(xué)生更多注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視法律常識(shí)的關(guān)注，觸犯了法律底線(xiàn)仍不知。

三、思想政治教育預(yù)防大學(xué)生犯罪的措施

大學(xué)階段是他們“拔節(jié)孕穗期”，也是人格品質(zhì)塑造關(guān)鍵階段，最需要精心引導(dǎo)和栽培，做好思想政治教育是預(yù)防大學(xué)生犯罪的關(guān)鍵。

（一）優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境預(yù)防大學(xué)生犯罪

要更好通過(guò)思想政治教育預(yù)防大學(xué)生犯罪，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境很重要，讓大學(xué)生在積極向上的環(huán)境中塑造健康的性格。

營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。對(duì)當(dāng)前不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)亂象進(jìn)行整頓，網(wǎng)上的不良信息進(jìn)行嚴(yán)篩，對(duì)發(fā)布虛假不實(shí)的消極內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)控。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)更深入學(xué)習(xí)和了解，讓大學(xué)生富有正能量。

營(yíng)造良好的家庭氛圍。家長(zhǎng)不斷提高自身素質(zhì)，在生活中言行舉止文明，用道德法規(guī)嚴(yán)格要求自己，這給孩子樹(shù)立了好榜樣。良好的家風(fēng)是孩子養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和心理健康的重要因素。父母和子女多溝通，好的家庭氛圍讓孩子愿意傾述。

創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。大學(xué)校園是大學(xué)生重要的活動(dòng)場(chǎng)所，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧文明積極法治的校園文化。讓學(xué)生能主動(dòng)參與到校園生活，在充滿(mǎn)正能量的校園中身心健康成長(zhǎng)，提高素養(yǎng)，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育主體的主動(dòng)性預(yù)防大學(xué)生犯罪

思想政治教育者是思想政治教育的主體，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教書(shū)，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是關(guān)鍵。高校教師的一言一行對(duì)正處于塑造期的大學(xué)生的行為和心理具有重要的引導(dǎo)和表率作用，應(yīng)貫穿于教學(xué)中。

在教學(xué)課程上，教師加強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，積極探索理論教學(xué)中與實(shí)踐案例相結(jié)合，讓大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到道德法律的重要性。在教學(xué)中，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書(shū)育人。注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)全過(guò)程，用高尚的人格感染學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，潛移默化的影響學(xué)生形成良好的品質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。在生活上，加強(qiáng)學(xué)生日常生活的思想政治教育，輔導(dǎo)員積極主動(dòng)參與到大學(xué)生生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息群、班委等多種形式增多教師與學(xué)生溝通交流的渠道，使問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也能隨時(shí)述說(shuō)問(wèn)題，讓困惑及時(shí)排除，問(wèn)題及時(shí)解決。

（三）完善高校思想政治教育內(nèi)容預(yù)防大學(xué)生犯罪

通過(guò)思想政治教育來(lái)預(yù)防大學(xué)生犯罪，不能僅局限于思想政治教育本身，需要擴(kuò)大思想政治教育的范圍。

增加大學(xué)生對(duì)基本法律的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生能真正清晰道德和法律的界限，真正認(rèn)識(shí)和了解法律。更大程度普及心理健康教育。重視心理健康教育課程，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，能正確對(duì)待心理問(wèn)題。給學(xué)生建立心理檔案，通過(guò)心理體檢，掌握學(xué)生心理狀況，通過(guò)回訪(fǎng)制，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)以聯(lián)誼、游戲等不同形式定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間溝通交流，帶動(dòng)內(nèi)向、孤僻的學(xué)生，讓他們打開(kāi)心扉。建立心理咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)心理咨詢(xún)師、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、心理咨詢(xún)信箱等方式，讓學(xué)生有傾訴的渠道。同時(shí)建立專(zhuān)家預(yù)防和救助機(jī)制，對(duì)可能出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生能及時(shí)干預(yù)和救助，讓學(xué)生問(wèn)題能第一時(shí)間得到解決。

通過(guò)高校思想政治教育預(yù)防大學(xué)生犯罪，使大學(xué)生在一個(gè)良好環(huán)境下，高校教師發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展思想政治教育，使大學(xué)生的法制意識(shí)提高，道德修養(yǎng)不斷提升，從而有效抵制大學(xué)生犯罪的各個(gè)因素。思想政治教育是提高大學(xué)生立德樹(shù)人的重要途徑，辦好思想政治理論課，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論教育，積極探索預(yù)防大學(xué)生犯罪的對(duì)策，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介：黃春梅（1985-），女，四川工業(yè)科技學(xué)院，講師，研究生;李濤（1979- ），男，成都市都江堰檢察院，檢察官，研究生。