黃肖念

摘?要：多媒體技術(shù)在小學數(shù)學圖畫教學環(huán)節(jié)中的有效滲透，可以為具體的畫圖教學環(huán)節(jié)提供更加高效的教學手段，從而促進整體的教學效果的提升。數(shù)學教學作為基礎(chǔ)性的學科，本身就對于學生的思維方式以及思維能力的形成具有重要性的作用。注重將多媒體技術(shù)具體的應用到小學數(shù)學畫圖教學中，調(diào)動學生的學習積極性，促進小學數(shù)學課堂教學的改革。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?小學數(shù)學?畫圖教學

在小學數(shù)學畫圖教學環(huán)節(jié)中，由于學生的空間觀念比較強，學生并不容易了解與掌握基礎(chǔ)性的知識，要求教師在進行具體的畫圖教學環(huán)節(jié)中，合理地應用多媒體技術(shù)，促使小學數(shù)學畫圖教學的內(nèi)容在多媒體輔助教學下得到全方位擴展，促進數(shù)學圖畫教學目標任務的有效達成，本文則是在分析多媒體教學技術(shù)應用的基礎(chǔ)性優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出多媒體教學具體實施策略。

一、多媒體教學在小學數(shù)學圖畫教學環(huán)節(jié)中具體應用價值分析

最近幾年來，多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的應有優(yōu)勢已經(jīng)獲得了初步的發(fā)展，同時在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育方式，促進了課堂教學質(zhì)量的提升。一方面，多媒體技術(shù)中主要是以音頻或者視頻的方式呈現(xiàn)圖畫知識，便于學生快速理解基礎(chǔ)性知識，全方位培養(yǎng)學生的空間想象力與思維能力。另一方面，利用多媒體技術(shù)進行圖畫基礎(chǔ)知識的講述，注重對于數(shù)學基礎(chǔ)知識的延伸，擴展學生的數(shù)學學習視野，促進小學數(shù)學圖畫教學整體效率的提升。

二、小學數(shù)學畫圖教學中應用多媒體技術(shù)的具體措施分析

（一）打造圖畫教學生活情景，培養(yǎng)學生數(shù)學觀察能力

在小學數(shù)學圖畫教學環(huán)節(jié)中，如果讓學生直接學習圖畫知識，應用自己的空間思維能力，對于學生而言還是存在一定的難度的，再加上小學生的注意力并不是十分的集中，因此艱澀難懂的理論性知識對于學生而言也不是十分容易理解，因此數(shù)學教師合理性的應用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設具體教學環(huán)境，善于與學生的生活實際結(jié)合起來，積極有效尋找有效解決策略。

例如《7?長方形和正方形》教學環(huán)節(jié)中，教師利用多媒體展示學生生活中最為常見長方形與正方形相關(guān)的物品，比如正方形蛋糕、長方形鉛筆盒等，促使學生對于長方形與正方形的物體形成基礎(chǔ)性的理解，之后教師在多媒體上呈現(xiàn)畫正方形與長方形的方格線，利用動畫的形式演示具體的過程，從淺入深，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察能力。

（二）借助多媒體建立圖形概念，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡瘮?shù)學知識

當學生進入到高年級階段，往往會接觸到比較抽象的圖形，對于學生而言，如果單純依靠教材內(nèi)容的講述，并不能高效地掌握基礎(chǔ)性的圖形知識，那么數(shù)學教師在這個環(huán)節(jié)中，則可以借助多媒體技術(shù)，幫助學生形成有效的空間意識，搭建學生的數(shù)學思維與空間圖形之間的橋梁，在多媒體技術(shù)的直觀地展示下，為學生的數(shù)學圖畫知識的學習打造生動畫面，全方位掌握基礎(chǔ)性的數(shù)學圖畫知識。

例如《3?角的度量》教學過程中，在數(shù)學教材中為學生呈現(xiàn)了量角器，主要是讓學生學會在量角器上找到大小不同的角，對于不同的角的認識形成基礎(chǔ)性的空間認識，在具體教學環(huán)節(jié)中，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)兩個大小不同的角度，之后繼續(xù)追問，誰大誰小，究竟又是大多少呢？順利引出角的度量這個概念，并將教材中的量角度呈現(xiàn)在多媒體上，動態(tài)展示量角器是如何度量角的，引領(lǐng)學生初步掌握角的度量方法，為學生的后續(xù)學習角的度量方法以及比較角的大小提供有效依據(jù)，將原本抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為直觀的數(shù)學知識。

（三）應用多媒體演示圖畫教學，打造高質(zhì)量小學數(shù)學

小學數(shù)學教師在教學環(huán)節(jié)中，借助多媒體技術(shù)將數(shù)學教學中所涉及事物的具體的形象以及基礎(chǔ)性的過程呈現(xiàn)在數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)中，其中難以利用語言所表述清楚的、甚至難以察覺的基礎(chǔ)性知識點清晰有效地呈現(xiàn)在學生的面前，促使原本看不清的圖畫清晰呈現(xiàn)在學生的面前，生動展示圖畫的演示步驟，手段新穎，吸引學生的注意力，為學生的圖畫知識學習留下深刻的印象。

例如《6?多邊形的面積》教學過程中，在本節(jié)課教學中主要是讓學生利用割補、拼擺等形式推導出平行四邊形面積的計算公式，學會正確應用計算公式計算出平行四邊形的面積，發(fā)展與培養(yǎng)學生的空間觀念，因此教師則利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)如何將平行四邊形進行割補與拼接轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，然后利用長方形的長與寬求出面積，并將其抽象為平行四邊形的面積，也是長與高的乘積，便于學生快速理解平行四邊形面積公式，為學生的后續(xù)四邊形面積的學習奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學圖畫教學環(huán)節(jié)中，高效應用多媒體技術(shù)，將學生從繁瑣的畫圖中有效解脫出來，并在教學環(huán)節(jié)中有效形成積極主動交流與深入探索的數(shù)學學習氛圍，促進課堂教學效果高效達成。

參考文獻

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