陶文清

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展，直接影響了人們的生活、學(xué)習(xí)與工作的質(zhì)量。在小學(xué)教育中運用信息技術(shù)輔助語文老師進行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文對信息技術(shù)在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運用進行研究，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步階段，對于學(xué)生的一生都有重要的影響作用，語文學(xué)科又是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文老師要在課堂的教學(xué)中積極地運用信息技術(shù)，改善課堂的教學(xué)氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠真正掌握、學(xué)好語文這門學(xué)科。

一、運用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課文都是經(jīng)過專家們在古今中外的各個名著、經(jīng)典中，進行篩選、審核之后編輯而成，所以小學(xué)語文的教材不僅內(nèi)容豐富而且生動有趣。興趣是最好的老師，小學(xué)語文老師就要運用好語文教材，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，只有讓小學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會認真開展學(xué)習(xí)活動，積極地參加到教學(xué)活動中來，這都是興趣的直接動力產(chǎn)生的效果。在以往的語文課堂教學(xué)中，語文老師在課堂中占據(jù)了主要的教學(xué)地位，向?qū)W生教授課本中的知識，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞組等基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生在這樣的課堂中會感到語文學(xué)科的枯燥。小學(xué)生年齡小，好奇心特別大，并且對新鮮的事情會有很強的求知欲，所以小學(xué)語文老師就要利用好學(xué)生的這一特點，積極地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的優(yōu)勢就是擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，那么語文老師就可以運用這豐富的資源，把語文教材中抽象的文字形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能深刻地感受到語文學(xué)科的樂趣。

教學(xué)《香港有棵老榕樹》這一課時，為了能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在網(wǎng)絡(luò)資源中搜集了關(guān)于香港的這棵老榕樹的視頻和相關(guān)資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻認真學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。在課堂中我先帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文中的生字“港、灣、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”，把這些生字掌握之后，我請學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊去體會香港人對老榕樹的愛護之情和贊美之情。等學(xué)生都讀完課文之后，我問學(xué)生：“你們喜歡這課老榕樹嗎？想不想進一步去了解這老榕樹？”同學(xué)們都紛紛表示很喜歡老榕樹，也很感興趣這棵樹發(fā)生的故事，然后我運用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看了這棵老榕樹的視頻，以及太古大廈落成之后，現(xiàn)代文明和自然景色和諧共處的獨特景觀讓所有人都為之震撼。這棵大榕樹直徑18米，很多學(xué)生對這個數(shù)字想象不出來榕樹到底有多大，但是通過對視頻的觀看，清晰地理解了榕樹的珍貴和對香港人的意義。所以小學(xué)語文老師運用信息技術(shù)于課堂的教學(xué)中，不僅能夠為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，更能提高學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

語文是一門具有很強的思想性和人文性的語言類學(xué)科，掌握了語文知識不僅可以提高小學(xué)生的思維能力和理解能力，還能豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，提高自身的語言能力。小學(xué)生年齡比較小，理解能力還比較薄弱，所以語文教材中有一定的文字也有一些插圖來幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，但是畢竟插圖是靜態(tài)的，不僅插圖的數(shù)量有限，在表達課文的內(nèi)容上也不夠清晰、生動。所以小學(xué)語文老師就要積極地使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，把課堂的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富起來，讓學(xué)生們可以通過信息技術(shù)新型教學(xué)模式，通過直接的視覺、聽覺上感動的刺激，深入地理解課本中知識點和重點。

教學(xué)《甲午海戰(zhàn)》這一課時，由于學(xué)生距離這段歷史時間久遠，對于課文中的“2艘戰(zhàn)艦和4艘魚雷艇”“北洋海軍提督” “艦首艦尾大炮輪番射擊”“海面上硝煙彌漫，烈火熊熊，炮彈激起的水柱沖天而起”等這些場面學(xué)生無法理解，更體會不到鄧世昌和200多名官兵為國捐軀的英勇精神。于是我就運用信息技術(shù)搜集了關(guān)于“甲午戰(zhàn)爭”的視頻，讓學(xué)生通過對視頻的觀看，去感受課文中鄧世昌帶領(lǐng)眾將士反擊敵軍的壯烈場面，并且在觀看視頻的過程中，去仔細觀察鄧世昌與眾將領(lǐng)的神態(tài)、動作以及語言，只有觀察了每一個細節(jié)，才能讓學(xué)生身臨其境般地感受到將士們的愛國之情。這一課對學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但是我把信息技術(shù)與教材緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠把教材和信息技術(shù)的教學(xué)模式結(jié)合起來學(xué)習(xí)，不僅豐富了語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，又提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、通過信息技術(shù)的豐富資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

語文課程在小學(xué)教學(xué)階段，是三大主科之一，所以小學(xué)語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與質(zhì)量非常關(guān)注，學(xué)校與家長也格外重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，語文老師會針對教材中的知識點與重點為學(xué)生進行教學(xué)活動，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是小學(xué)生年齡小學(xué)習(xí)能力薄弱，面對老師這樣的教學(xué)模式會感到壓力比較大，對語文學(xué)習(xí)的興趣也會慢慢降低，學(xué)生在課堂中掌握知識的程度也達不到語文老師的預(yù)期標準。所以語文老師要積極地學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)新型的教學(xué)模式，把語文教材中的知識和內(nèi)容與信息技術(shù)緊密地結(jié)合起來，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能培養(yǎng)好語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。而且當前社會發(fā)展迅速，對于人才的要求也越來越高，所以老師對于學(xué)生的培養(yǎng)就不能停留在成績上的提高，而是深入地研究學(xué)生的性格、特點，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢與弱點，全面地培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生，所以語文老師要把信息技術(shù)模式靈活地運用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性調(diào)動起來，讓學(xué)生在課堂中積極參與老師的教學(xué)活動，這樣才能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)《江山如此多嬌》這一課時，課文的標題就是毛澤東同志詩詞中的一句，整篇文章主要是圍繞著人民大會堂中一幅大型國畫創(chuàng)作的故事。我先讓學(xué)生去通讀全文，感受一下這篇課文所講的內(nèi)容，去體會一下兩位畫家完成這項神圣的任務(wù)時的心路歷程。學(xué)生都認真地進行著閱讀，然后我問學(xué)生：“你們有沒有讀過毛澤東同志的詩歌？‘江山如此多嬌出自哪一首詩呢？”學(xué)生們都搖搖頭，于是我打開視頻，讓學(xué)生欣賞毛澤東同志的《沁園春·雪》的朗誦，學(xué)生很快就被這詩歌的內(nèi)容所吸引，并且從詩歌中感受到了作者對祖國的熱愛和革命家的偉大抱負。然后我又運用信息技術(shù)把人民大會堂中這幅“江山如此多嬌”的大型國畫展示給學(xué)生，視頻中不僅有畫作的全景，還有近鏡頭的作品局部欣賞，讓學(xué)生從遠到近地好好觀察、欣賞了一下這幅神圣的作品。于是我問學(xué)生：“那你們說說看，人民大會堂這幅國畫，哪部分給你們留下了深刻的印象呢？”有的學(xué)生表示這幅畫的尺寸讓他很震撼，還有的學(xué)生說畫中的冉冉東升的紅日讓他印象深刻，有的學(xué)生說白雪皚皚的雪山讓他感慨，也有的學(xué)生喜歡東海的氣勢磅礴，這幅國畫作品把主題“江山如此多嬌”表達得淋漓盡致，讓人一看到這幅國畫就能感受到祖國的偉大并激起對祖國的熱愛。

四、結(jié)語

小學(xué)高年級語文教學(xué)中，語文老師要借助信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，改變課堂的教學(xué)氛圍，積極地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能夠讓小學(xué)生學(xué)好、掌握語文這門課程，為他們以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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