屈德斌

（興山縣古夫初級(jí)中學(xué)，湖北 宜昌443700）

一、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識(shí)

在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》時(shí)，課前我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備好形狀大小相同的直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形各兩個(gè)。在合作學(xué)習(xí)之前我提出：“請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的3組三角形圖形，動(dòng)手拼裝，完成課前我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)卡中的學(xué)習(xí)任務(wù)：①你能把三角形轉(zhuǎn)化成你以前學(xué)過(guò)的什么圖形？②原來(lái)的三角形和轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系？③三角形面積的計(jì)算公式是什么？在這三個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)開始，他們?cè)趯?shí)踐操作的過(guò)程中，共同研究能否用每一組的兩個(gè)三角形拼成一個(gè)已學(xué)過(guò)的圖形，每組圖形中的三角形與拼成的圖形之間有什么關(guān)系？”從而嘗試推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。

二、激發(fā)學(xué)生共同探索的合作欲望

例如，我在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，課堂中也是充分地運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。首先，讓學(xué)生以小組為單位，觀察書上的年歷，觀察年歷中每個(gè)月的天數(shù)，讓各個(gè)小組把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題匯總，共同發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，這樣的月份是大月。其中4月、6月、9月、11月都有30天，這樣的月份是小月。之后小組帶著第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)去合作學(xué)習(xí)：什么樣的年是平年？什么樣的年是閏年呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，小組合作自學(xué)，共同研究到底哪一年的二月是28天？哪一年的二月是29天呢？二月份的天數(shù)到底有沒有規(guī)律可循呢？還是讓年歷卡把規(guī)律告訴你吧！教師引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，去合作討論，激發(fā)了學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作解決問(wèn)題的求知欲望。

三、教師要積極參與小組合作

在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)。如小組成員中有的學(xué)生參與的不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生膽小不敢發(fā)言，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵。這時(shí)我就給以具體指導(dǎo)，教育他們?nèi)绾闻c別人溝通：“和同學(xué)說(shuō)話態(tài)度要友好，遇見和自己的觀點(diǎn)不同，你可以這樣說(shuō)，我是這樣想的……或者說(shuō)我?guī)湍阊a(bǔ)充一下……”為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，在活動(dòng)中，我有意安排一些有針對(duì)性的題型訓(xùn)練，如在人教版課標(biāo)教材一年級(jí)“口算加法計(jì)算”時(shí)，用小棒合在一起，每組準(zhǔn)備一份小木棒，操作時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些小組表現(xiàn)得好，任務(wù)完成得很好，給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)這樣的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。