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        創(chuàng)設趣味課堂,激發(fā)探索興趣

        2019-11-28 00:17:37譚明錦
        兒童大世界 2019年2期
        關鍵詞:趣味多媒體情境

        譚明錦

        (興山縣峽口鎮(zhèn)中心小學,湖北 宜昌443700)

        在小學語文教學中,教師要設計趣味課堂,利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)學生的活躍思維,讓他們積極思考,深入理解課文內容,在發(fā)展語文綜合素質的同時,提高探索能力。在設計趣味課堂時,可以從以下幾個方面進行。

        一、運用多媒體教學,豐富課堂內容

        多媒體能夠用聲音、圖像、視頻等吸引學生的注意力,使他們在整堂課上都保持高度的注意力,積極思考多媒體展示的內容。借助多媒體教學資源來理解課文,能讓他們有效突破重難點內容,在多媒體情境中進行快樂學習。例如,在教學《觀潮》時,教師可以利用多媒體給學生播放觀潮時的視頻,讓學生在視覺感受中體會潮來時的奇特景象,大大提高了他們的求知欲。在多媒體展示的情境中,學生主動閱讀課文,分析潮來前、潮來時、潮過后的景象,體會大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,深刻感受錢塘江大潮的奇特、壯觀和雄偉。

        二、創(chuàng)設表演情境,加深學習體驗

        在設計教學內容時,教師可以根據課文內容設計表演情境,讓學生從思維到行動都對課文內容有一個深入的理解,把角色的特點表演出來,讓他們在趣味性的環(huán)節(jié)掌握課文內容。例如,在教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時,教師在讓學生自讀、自學古詩內容后,讓他們利用想象設計表演情節(jié),并給作者和孟浩然設計符合他們特點的對話內容。在表演過程中,學生要把古詩的內容和情感賦予到表演的人物中,充分展現自己對古詩的理解。通過表演,學生對詩的內容有了深刻的理解,體會到朋友之間的依依惜別之情,加深了對課文的感悟。

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