饒萬利

(四川省隆昌市大南街小學，四川 內(nèi)江 642150）

微課是當前廣泛應用于小學數(shù)學教學的一種教學模式，不僅有利于提升學生的學習興趣和數(shù)學綜合素養(yǎng)，更能夠提高課堂實效。教師實際數(shù)學教學中，要積極運用微課模式，以促進學生數(shù)學成績顯著提高，實現(xiàn)良好數(shù)學教學實效。

一、小學數(shù)學微課設計

微課設計形式主要有以下幾種：

1.教師通過錄像機搭配白板的拍攝形式，也是當前最普遍應用的微課設計方法。

2.手機搭配白紙的設計方式，是利用手機對白紙和筆結合書寫、計算的整個過程進行拍攝。

3.還可以通過屏幕錄制軟件搭配PPT的形式，即是針對PPT的教學演示開始屏幕錄制，同時配以對應教學錄音及適當字幕。這種設計形式相對靈活有趣，可提升學生數(shù)學學習興趣。

4.另外還有一種新型的屏幕錄制形式，即數(shù)學教學過程完全應用屏幕錄制軟件來錄制，通過畫圖工具以及手寫板來全程演示講解[1]。

二、小學數(shù)學微課具體應用策略

（一）結合教材內(nèi)容創(chuàng)設出對應情境，促進微課實效

教師有效結合數(shù)學教材內(nèi)容創(chuàng)設情境，并將整個教學過程通過錄像機搭配白板的形式錄制下來展開微課應用，以提升學生數(shù)學成績和微課教學實效。

例如，教師在講解《分數(shù)的初步認識》這一課節(jié)時，就可以應用微課教學模式，有效提高學生學習興趣和數(shù)學綜合成績，促進數(shù)學教學實效。這一節(jié)課的教學任務是，通過結合具體事例和學生日常生活，使學生初步了解認識分數(shù)的概念涵義。三年級的學生屬于從低段向高段轉換的學習階段，也是形成抽象思維的重要時期。教師在數(shù)學課堂上構建出生活情境，促進微課展開應用。首先，教師講到“同學們，端午節(jié)馬上要到了，森林里的熊大和熊二也在為節(jié)日做準備呢。它們一起合作包了4個粽子，嘴饞的熊二說‘熊大，粽子看著就好好吃啊，我能吃3個嗎？’熊大說到‘那怎么行，咱倆應該一樣多?！瓦@樣，兩只熊各自分到兩個粽子。到了第二天，熊大熊二又去森林里采摘水果。這回，熊二也知道了兩個人要一樣多，于是各自都分到了6個蘋果。又到了第三天，熊二找到了一只大西瓜，難住了，這要怎么分呢?想了想，它們把西瓜平均分成了兩半，各自分到了半個西瓜。半個西瓜怎么表示呢？這就是我們今天要學習的新知識，分數(shù)。”有學生提問說“老師，那剛剛熊大熊二分到了半個西瓜，用分數(shù)怎么讀??？”教師回答“這位同學提問的非常好，這也是我現(xiàn)在要講到的問題。它們把西瓜平均分成了兩份，那么半個西瓜就用1/2來表示，成為二分之一西瓜?！苯處熗ㄟ^結合教材內(nèi)容創(chuàng)設情境，并通過錄像機搭配白板將整個教學過程錄制下來開展微課應用，不僅有效提升了學生學習興趣和課堂參與度，更良好促進了學生數(shù)學成績提高，實現(xiàn)數(shù)學微課教學實效[2]。

（二）教師結合學生實際生活，開展數(shù)學微課應用

教師在數(shù)學教學中，聯(lián)系結合學生生活實例，開展數(shù)學微課應用。以提高學生數(shù)學學習興趣和課堂參與度。

例如，教師在講解《長方形和正方形》這一課節(jié)時，就緊密結合學生日常生活中常接觸和使用的物品來錄制微課視頻。教師講到“同學們，這節(jié)課的內(nèi)容就是認識長方形和正方形，并了解它們的特征和不同之處。首先，大家聯(lián)想一下，我們生活中有哪些常用的正方形和長方形物體??？”這時有同學回答到“老師，我們每周升的國旗旗面是長方形?！苯處熣f到“對，這位同學回答的非常好，我們操場上的國旗旗面是長方形。那么，老師這里畫了一個縮小版的國旗。同學們觀察一下，它的特征就是兩條邊比較長，兩條邊比較短，而且相對的兩條邊的長度是一樣的。現(xiàn)在用三角板直角端去測量它，這四個角度都是直角。好了，現(xiàn)在大家看老師手中的這塊豆腐，這是大家生活中經(jīng)常會吃到的食物。用直尺來測量一下它平面的四條邊的長度，嗯，都是12厘米。說明正方形的邊長是一樣長的?！苯處熗ㄟ^結合學生實際生活錄制的微課設計，不僅有利于提高學生學習興趣和數(shù)學綜合成績，更實現(xiàn)良好教學實效[3]。

（三）尊重學生教學主體地位，加強與學生互動教學

教師在開展微課教學模式時，也可以引導學生參與到微課錄制過程中。不僅可以有效提高學生的學習興趣和課堂參與度，促進數(shù)學綜合素養(yǎng)提升。同時更是尊重了學生的教學主體地位，加強了師生間的教學互動，滿足了新時期教學需求，實現(xiàn)良好教學實效。

結束語：綜上所述，本文主要闡述小學數(shù)學微課設計形式，以及小學數(shù)學微課具體應用策略。新時期形勢下，小學數(shù)學教師要積極創(chuàng)新教學理念和教學方法，將微課模式應用到數(shù)學教學中，以有效提升學生的學習興趣和數(shù)學綜合素養(yǎng)，滿足教學需求，實現(xiàn)良好數(shù)學教學實效。