摘 要：合唱是通過集體參與表現(xiàn)音樂的一種藝術(shù)形式，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)合唱教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱方法和技巧的指導(dǎo)。為了優(yōu)化合唱教學(xué)，教師在選擇合唱歌曲時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣、音樂能力等，使學(xué)生能積極參與到合唱學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.150

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)合唱教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化的合唱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)合唱教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)合唱興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要開展合唱教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到合唱中，唱好每一個(gè)節(jié)奏、每一個(gè)音符，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的高效進(jìn)行。在培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣時(shí)，教師要精心選擇合唱曲目，并向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓他們對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，并在欣賞的過程中感受歌曲的感染力。在聽覺的沖擊下，使學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到合唱中，展現(xiàn)合唱的魅力。在合唱教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生聽合唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的情感，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱。當(dāng)學(xué)生熟悉了歌曲之后，再進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，在由淺入深的練習(xí)中取得良好的合唱效果。

二、加強(qiáng)合唱方法指導(dǎo)，提高合唱水平

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，要使合唱能有效進(jìn)行，教師需要提高學(xué)生的合唱水平，讓他們?cè)诤铣倪^程中掌握正確的方法。因此，合唱練習(xí)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱方法的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)，教師主要從唱歌姿勢(shì)和唱歌呼吸兩方面進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能高效完成合唱練習(xí)。在進(jìn)行合唱時(shí)，教師要讓學(xué)生保持正確的唱歌姿勢(shì)：身體自然站立，保持放松的狀態(tài)，精神集中。收腹挺胸，兩臂自然垂落在身體兩側(cè)。唱歌時(shí)可以根據(jù)歌曲的情感自然地做出動(dòng)作，動(dòng)作要簡(jiǎn)單大方。在指導(dǎo)學(xué)生的呼吸時(shí)，要讓他們和生活中的呼吸區(qū)別開來。在進(jìn)行呼吸練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生自然站立，雙手叉腰，做一次深呼吸，暫停片刻，慢慢呼氣。通過對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，使學(xué)生在合唱時(shí)能用正確的姿勢(shì)和積極向上的狀態(tài)進(jìn)行演唱，促進(jìn)他們合唱能力的提高。

三、加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，掌握合唱技巧

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要使合唱教學(xué)取得良好的效果，教師需要加強(qiáng)合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生通過訓(xùn)練掌握合唱技巧，提高他們的合唱水平。在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)合唱的做法，根據(jù)學(xué)生的興趣和音樂能力設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，讓他們?cè)诰毩?xí)中循序漸進(jìn)地提高合唱能力。在合唱練習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用“柯達(dá)伊教學(xué)法”，用“柯爾文手勢(shì)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，借助七種不同手勢(shì)和其在身體前方不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。通過運(yùn)用“柯爾文手勢(shì)”，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到歌曲中的音高和音準(zhǔn)，在演唱的過程中根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使他們?cè)诤铣毩?xí)中能夠掌握技巧，促進(jìn)合唱訓(xùn)練高效進(jìn)行。

四、加強(qiáng)合唱聽覺教學(xué)，培養(yǎng)合唱習(xí)慣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合唱聽覺，讓他們通過聽合唱歌曲來了解音樂的節(jié)奏，感受音樂中的情感。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱聽覺訓(xùn)練，可以讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)從歌曲的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到歌曲的旋律和節(jié)奏中，促使他們思考如何在合唱中達(dá)到和示范歌曲同樣的效果。在思考作用下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真分析所聽到的合唱歌曲，增強(qiáng)他們的合唱聽覺感受，并把對(duì)合唱歌曲的理解以及對(duì)合唱歌曲的節(jié)奏、旋律的掌握應(yīng)用到合唱練習(xí)中，培養(yǎng)他們良好的合唱習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生合唱水平的有效提高。

五、因材施教，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

小學(xué)音樂教師在開展教學(xué)時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生，他們對(duì)音樂的興趣不同，音樂能力也不相同。在教學(xué)中要想使合唱教學(xué)高效進(jìn)行，教師要根據(jù)學(xué)生在合唱過程中的不同表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并根據(jù)他們?cè)诤铣械膯栴}設(shè)計(jì)不同的強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生能在積極訓(xùn)練中獲得提高，使他們對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入到合唱學(xué)習(xí)中，促進(jìn)合唱能力的發(fā)展。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師音樂素養(yǎng)

作為素質(zhì)教育下的小學(xué)音樂教師，要在音樂教學(xué)中進(jìn)行有效的合唱教學(xué)指導(dǎo)，需要不斷進(jìn)行音樂專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握豐富的音樂知識(shí)，促進(jìn)音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以參加專業(yè)的音樂培訓(xùn)，也可以和音樂教師進(jìn)行討論交流，在提高音樂專業(yè)知識(shí)時(shí)，促進(jìn)音樂教學(xué)能力的發(fā)展。在合唱教學(xué)中，教師要把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力應(yīng)用到教學(xué)中，找到學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，使合唱教學(xué)得到優(yōu)化，在學(xué)生積極參與的過程中提高合唱教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，積極參與到合唱活動(dòng)中。在合唱教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱方法的指導(dǎo)，使他們通過合唱訓(xùn)練掌握方法，使合唱教學(xué)能有效推進(jìn)。在優(yōu)化合唱教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的音樂能力進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使他們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)合唱教學(xué)的高效進(jìn)行。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：石勝蘭（1988.1— ），女，漢族，甘肅和政人，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。