張周

【摘要】依據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)過程中一定要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)他們由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，形成學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，可以說這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次根本性變革，需要引起特殊的關(guān)注。以往的課堂教學(xué)基本上就是“教師講，學(xué)生聽”的模式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這直接導(dǎo)致教學(xué)的低效率，所以初中語文教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體在課堂教學(xué)中，教師要注重營造寬松和諧的課堂氛圍，巧妙設(shè)計(jì)疑問，靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，要拓展學(xué)生的思維空間，還要注重傳授自學(xué)方法，從而通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。本文以初中語文教學(xué)為例，探索了在語文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);策略

隨著課程教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生的主體地位更加突出。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主參與的活動(dòng)，不應(yīng)該是被動(dòng)的，不應(yīng)該是被強(qiáng)制的，所以教師必須改變落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，不能再只是向?qū)W生灌輸知識(shí)，必須思考如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)出課堂教學(xué)的活力。初中語文教師在教學(xué)中要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變“教師教”為“學(xué)生學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、自主學(xué)習(xí)的概述

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我教學(xué)的一種學(xué)習(xí)形式，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間，自由選擇學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的一種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與以往學(xué)習(xí)方式的根本區(qū)別，就是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，之后結(jié)合自身實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，要注重做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，還要特別注重自我管理和監(jiān)督，這樣才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

新課程改革以來，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)受到更多的重視，因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)直接影響到課堂教學(xué)效果。以往學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)地聽講，沒有提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，對(duì)于新知識(shí)一無所知，這樣教師在課堂講解中會(huì)更費(fèi)力，而且學(xué)生也經(jīng)常只能一知半解，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。自主學(xué)習(xí)將學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一，學(xué)生有著濃厚的興趣作為動(dòng)力支撐，不再對(duì)教師那么依賴，能夠?qū)W(xué)習(xí)的方法進(jìn)行調(diào)試，使其更加符合自己的實(shí)際，從而在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)輕松和高效的效果。

二、在語文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

1.營造寬松和諧的課堂氛圍， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有著直接的影響。學(xué)生如果長期在低沉壓抑的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，會(huì)感覺學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，不但不會(huì)自主學(xué)習(xí)，還可能產(chǎn)生逆反情緒。語文教師應(yīng)該把營造寬松和諧的課堂氛圍作為不斷追求的目標(biāo)，要讓學(xué)生在課堂上感受到平等、尊重和關(guān)愛，這樣他們才會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中一定要放下架子，尊重學(xué)生的個(gè)性，做到“三個(gè)溝通”，即人際溝通、心靈溝通和文化溝通，關(guān)注教學(xué)中的自由度、親和度和參與度，建立平等和諧的課堂對(duì)話機(jī)制。在課堂上教師可以走到學(xué)生中間去講解，一邊講一邊觀察，與學(xué)生們進(jìn)行眼神上的交流，并且還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予賞識(shí)，一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)贊賞的微笑或者一個(gè)伸出大拇指的手勢(shì)，這些簡單的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生樹立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到陽光，照亮自主學(xué)習(xí)的道路。需要注意的是，教師要對(duì)教學(xué)氛圍的營造把握好一個(gè)度，注意不能讓學(xué)生在課堂上太過散漫，應(yīng)該確保課堂教學(xué)井然有序，確保教學(xué)的有效性。

2.巧妙設(shè)計(jì)疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

疑問是誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探尋的一個(gè)重要源泉，如果教師在課堂上能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)疑，那不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，還可以有效引導(dǎo)學(xué)生自主思考，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)疑問的過程中，應(yīng)該注意問題要有很強(qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)該直指事物的根本和要害，還要與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，這樣他們才會(huì)積極地動(dòng)腦思考，最終探究獲得答案，品嘗到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感和喜悅感。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，整個(gè)課堂教學(xué)顯得比較平淡，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容沒有什么期待，就是一味地聽講和記憶，但有了疑問的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生們?yōu)榱藵M足自己的心理需求，就一定會(huì)積極自主地參與學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最終獲得很好的教學(xué)效果。例如在初中語文課文《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)中，教師在課堂上就可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出問題：“春天是昂揚(yáng)向上的，給人以希望和力量，冬天的典型特征則是刺骨的寒冷，給人以蕭索的感覺。但是冬天的雪景也是很美麗的，很多時(shí)候給人以溫暖的感覺，那么著名作家老舍筆下的濟(jì)南的冬天是什么子的呢？為什么說‘濟(jì)南的冬天是溫晴的？”這樣的問題就能有效激發(fā)學(xué)生的思考興趣，他們會(huì)自主閱讀課文，通過自己的思考或者通過相互討論交流去感受作者對(duì)濟(jì)南的冬天的熱愛和贊美之情。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

課堂組織方式直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，我們可以把課堂教學(xué)當(dāng)作是一場(chǎng)演出，一個(gè)好的教師應(yīng)該善于安排調(diào)度整個(gè)過程，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)“主角”的積極性和自主性，促使他們以積極的狀態(tài)參與到“表演”中。語文學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該是靈活開放的，教師不能固守一成不變的教學(xué)模式，要在新課程理念的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，比如情境教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生置身于相應(yīng)的情境中，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。信息化時(shí)代下，許多現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，其中多媒體技術(shù)就是聲像俱佳的教學(xué)手段，語文教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，啟迪他們的思維，開闊他們的視野。例如在《蘇州園林》這篇課文的教學(xué)中，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放與蘇州園林相關(guān)的圖片和視頻，這樣可以迅速讓學(xué)生置身其中。學(xué)生仿佛身臨其境，看到美麗的亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木，還有鏤窗廊子等，在腦海中產(chǎn)生蘇州園林這個(gè)園林標(biāo)本的整體印象，進(jìn)而去主動(dòng)閱讀課文，欣賞優(yōu)美的語言。顯然，這樣的教學(xué)形式更為新鮮活潑，并能夠促使學(xué)生由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”，讓其在學(xué)習(xí)中處于積極興奮的狀態(tài)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

4.拓展思維空間，延伸課外學(xué)習(xí)

語文課堂教學(xué)的實(shí)施不能照本宣科，不能只是讓學(xué)生死記硬背，而是要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考，從而對(duì)他們的思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。教師在語文課文的教學(xué)中，不應(yīng)該用某個(gè)主題去局限學(xué)生的思考范圍，而是要鼓勵(lì)他們自主閱讀，多角度思考，多方面探尋，為他們提供更為開放化的思維空間，促使他們?nèi)嫔钊氲乜紤]問題，這對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。例如對(duì)于《孔乙己》這篇課文，學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受，此時(shí)教師要鼓勵(lì)他們說出自己的見解看法，學(xué)生可能會(huì)從這篇小說的主題思想、人物描寫、語言風(fēng)格等多種角度去談?wù)?。除?duì)教材和課文進(jìn)行講解以外，教師還要注重向課外適當(dāng)?shù)难由?，可以為學(xué)生布置一些具有自主探究性質(zhì)的課下作業(yè)任務(wù)，比如搜集更多與課文相關(guān)的資料，積累好詞好句，寫讀后感等，這都有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

5.授人以漁，傳授自主學(xué)習(xí)的方法

初中階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力還不成熟，這需要教師發(fā)揮自身的作用對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促使他們走在自主學(xué)習(xí)的正確道路上。好的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生很快掌握語文知識(shí)，還能讓學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)真諦。所以在平時(shí)的語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯、教會(huì)學(xué)生背誦語文課文的方法、教會(huì)他們寫隨堂筆記、教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行復(fù)習(xí)等方面上。而且教師在日常教學(xué)中可以適當(dāng)提供一些時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生尤其是那些成績較好的學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)語文的好方法，開展同學(xué)間的語文學(xué)習(xí)方法交流。我經(jīng)常教學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如如何采用聯(lián)想與想象的方法找到某些詞語的關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)這些詞語的鞏固與掌握。只有掌握方法，舉一反三，才能獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總之，自主學(xué)習(xí)是主體教育思想在教學(xué)中的直觀反映，廣大語文教師一定要及時(shí)革新教育理念，注重優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生注重參與學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，促使學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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