田 浩

(貴州省鳳岡縣綏陽鎮(zhèn)硯臺完小 貴州 鳳岡 564200)

引言

建立以發(fā)展小學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的健康教學(xué)理念為主旨的教學(xué)機(jī)制，符合了當(dāng)下新課程教學(xué)的發(fā)展趨勢，全面培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供積極的促進(jìn)作用。為將社會主義核心價值觀體系融入國民教育之中，將道德教育與體育教育有機(jī)融合，其中，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將道德教育融入體育教育是必不可少的，因此確立了立德樹人的體育教學(xué)理念。同時為了有效的發(fā)揮社會主義核心價值觀下的立德樹人效果，需要將立德樹人融于體育教學(xué)運作機(jī)制系統(tǒng)之內(nèi)。

1.對教育的理解要足夠深入和明確

以習(xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)和大量的理論學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，廣大教師隊伍統(tǒng)一明確了我們中小學(xué)教師的重大責(zé)任，既我們要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的對待教書育人這一神圣的任務(wù)和責(zé)任。因為，我們都知道國家的進(jìn)步、民族的發(fā)展都需要一代代人民的共同努力，而具有中國特色的符合中國國情的社會主義核心價值觀是其中最為雄厚推動力。所以，需要在全社會參與進(jìn)來并保證核心價值觀的推動力經(jīng)久不衰。那么就需要從小開始，因為，祖國的未來和中華民族的期盼寄托于少年兒童[1]。如果少年兒童可以全面高素質(zhì)發(fā)展，那么國家和民族將來也會繼續(xù)散發(fā)著強(qiáng)大的生命力。因此我們要為此做出一系列有效的實踐和努力，實現(xiàn)中華之強(qiáng)大中華之崛起，將少年兒童培育成國家和民族可以信賴和寄托的全方面高素質(zhì)人才。從小學(xué)體育課程里展開教書育人的教學(xué)過程。

2.對小學(xué)教育的應(yīng)用體制系統(tǒng)分析

2.1 小學(xué)體育和健康課程中德育的有效滲透。于學(xué)生不知不覺的接受德育滲透是最為有效和理想的教學(xué)環(huán)境，在無形之中增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育和身體健康教育。將育德教育有機(jī)地可持續(xù)發(fā)展的滲透于小學(xué)教學(xué)活動中，逐步促使學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升。這種運作機(jī)制是將小學(xué)體育和健康教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，實現(xiàn)以小學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容為主，增加社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的內(nèi)涵，同時可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 有效育德滲透的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評價。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對新教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，利于更好的解決對教學(xué)課程的有機(jī)滲透，更好的規(guī)劃滲透策略和技巧的關(guān)鍵性問題。對于過去的不健全的主觀隨意的滲透策略予以克服和摒棄，施用更為有效的滲透策略。要達(dá)到學(xué)生可以對愛國、誠信、友善等社會主義核心的價值觀念的認(rèn)知與理解的程度，表現(xiàn)為學(xué)生在進(jìn)行體育課程活動的過程里，擁有良好的體育道德行為，同時穩(wěn)定的向日常生活和校園班級活動延申。

2.3 有關(guān)育德滲透的注意事項。教師在進(jìn)行小學(xué)體育和健康教學(xué)計劃時，可以設(shè)立一個與教學(xué)目標(biāo)相符的評判標(biāo)準(zhǔn)。因為這可以對德育滲透的科學(xué)性和準(zhǔn)確性以及有效性提供保障。同時，教師需要提高自身對于教學(xué)和德育滲透的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)實踐能力，為提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣起到積極的推動作用。要知道立德樹人中的“立德”是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，是將小學(xué)生培養(yǎng)為合格的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，將來成為一個可以為建設(shè)祖國出一份力的合格中國公民。

教師在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，維護(hù)學(xué)生對于運動的好奇心，提升學(xué)生對體育和德育的認(rèn)知和理解[2]。由于小學(xué)生的心理年齡相對不成熟和不穩(wěn)定，對于體育運動的認(rèn)知和規(guī)則的探索沒有具體的方向，教師要在教學(xué)過程中順應(yīng)學(xué)生心智發(fā)展的同時更要加強(qiáng)對于小學(xué)生的引導(dǎo)，將德育更好更有效地滲透進(jìn)體育教學(xué)中，使孩子可以更健康更快樂的成長和發(fā)展。同時，為了提高寫生對于美學(xué)的理解和欣賞水平，教師要學(xué)會掌握體育的運動美學(xué)。

2.4 優(yōu)化監(jiān)督管理機(jī)制。為了建立健全完善多元化的小學(xué)體育教學(xué)評價體系積極優(yōu)化監(jiān)督管理機(jī)制。教師在體育教學(xué)的過程中，重點將德育和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，促使學(xué)生對校園的體育道德教育能夠深入的理解和認(rèn)知，從而對發(fā)展學(xué)生的道德觀念起到正面的推動效果。激發(fā)學(xué)生對體育道德的真實理解并將其運用與日常生活、體育活動之中。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極配合學(xué)校的體育教育工作，保證樹人的工作可以正常開展，進(jìn)入學(xué)校對于體育教育的正常規(guī)劃。

結(jié)語

立德樹人與中國教育發(fā)展的核心觀念基本契合，立德樹人也是我國的核心教育觀念得以實現(xiàn)的主要任務(wù)，將立德樹人這一重要理念融合到日常體育教學(xué)過程之中，可以構(gòu)建小學(xué)體育的有效健康運行，可以促使育人之功效的有效發(fā)揮，逐步提升教師的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。