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        音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-11-27 08:39:14
        讀與寫 2019年28期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果小學(xué)生游戲

        劉 璇

        (江蘇省高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

        小學(xué)音樂教學(xué)課堂教學(xué)過程中,老師需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案和措施,這是順利實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的必然要求,也是達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的內(nèi)在要求。將音樂游戲應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)過程中來,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這是因?yàn)樾W(xué)生身心發(fā)展還不成熟,表現(xiàn)為喜歡玩鬧,喜歡游戲。在組織學(xué)生開展音樂游戲的過程中,老師可以將相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容融入其中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂、在游戲中完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)的效果,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性,又可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        1.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的重要性

        1.1 有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟,在課堂教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、走神的情況,此外,小學(xué)生自控能力較差,在課堂教學(xué)過程中喜歡做些小動(dòng)作,這些行為都會(huì)對(duì)整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良作用,影響到整體教學(xué)效果?;诖耍谝魳氛n堂上開展音樂游戲,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,促使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課程教學(xué)活動(dòng)中來。不僅如此,在音樂課堂教學(xué)過程中實(shí)施音樂游戲,還可以有效豐富課程教學(xué)模式和內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,從而促使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)積極主動(dòng)參與到具體教學(xué)活動(dòng)中來。這個(gè)過程有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力以及其個(gè)人思考能力,有助于促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

        1.2 有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解效果。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,理解能力、思考能力較弱,其個(gè)人智力、感受能力還沒有得到大幅開發(fā)。因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對(duì)很多理論和知識(shí)存在理解上的困難。在音樂課堂教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行游戲,可以將具體的知識(shí)融入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中來,通過游戲過程來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握,這個(gè)過程將大幅降低學(xué)生的理解難度,提高音樂課程教學(xué)的實(shí)踐效果,增加學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)的掌握效果。

        2.音樂游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用

        2.1 情景再現(xiàn)音樂游戲。在組織小學(xué)生開展音樂游戲的過程中,首先要考慮到學(xué)生在理解能力、行為能力方面的局限性,并結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際科學(xué)開展相關(guān)的游戲活動(dòng)。具體來講,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)類游戲活動(dòng),也就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,將學(xué)生代入具體的生活場(chǎng)景和游戲場(chǎng)景中去,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行感悟。比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂短劇《小花貓和小老鼠》的過程中,為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)具體人物形象的深入理解,就可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色扮演,將學(xué)生分為兩組,一組扮演小花貓,一組扮演小老鼠,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。這個(gè)過程中,學(xué)生充分融入具體的角色對(duì)象中,從而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人物形象的有效理解,還可以促使學(xué)生從具體角度出發(fā),對(duì)其中的內(nèi)容意蘊(yùn)實(shí)現(xiàn)思考和理解。這個(gè)過程有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)內(nèi)容的有效感悟和理解,增加整體教學(xué)實(shí)踐效果。

        2.2 音準(zhǔn)練習(xí)游戲方式。小學(xué)音樂教學(xué)過程中,音準(zhǔn)練習(xí)是其中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),這也是實(shí)現(xiàn)后續(xù)音樂理論知識(shí)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解和掌握,老師可以組織學(xué)生開展相關(guān)方面的游戲活動(dòng)。在具體的實(shí)踐過程中,老師可以將音準(zhǔn)方面的知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行比擬和對(duì)應(yīng),在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的游戲活動(dòng),從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的理解和掌握。在這個(gè)過程中,不僅能夠通過游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解掌握,還可以進(jìn)一步豐富音樂課堂教學(xué)氛圍,為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。比如老師可以將小貓爬樓梯作為音階教學(xué)的比擬,將小袋鼠的蹦跳作為對(duì)應(yīng)的音程,將難以理解的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體可感的實(shí)際生活內(nèi)容,方便學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解和掌握。

        2.3 通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。老師在實(shí)踐教學(xué)過程中,還可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展具體的音樂游戲,并將其與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合,在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的課程參與意識(shí)和能力。比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只懶烏鴉》音樂課程的過程中,就可以組織學(xué)生按照相關(guān)的語調(diào)進(jìn)行模仿,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性,并通過這個(gè)過程來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握,還可以對(duì)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)現(xiàn)一定的教育意義。

        在小學(xué)音樂課堂上運(yùn)用音樂游戲,也是一種行之有效的教學(xué)方法。它通過趣味性的游戲,充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,從而加深小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解,最終提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以,我們的小學(xué)音樂教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念,充實(shí)自己的知識(shí)水平,不斷探索適合于小學(xué)音樂課堂的音樂游戲教學(xué)方法,發(fā)揮它積極的作用,來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情,從而提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

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