全艷紅

(黑龍江省富錦市興隆中心幼兒園 黑龍江 富錦 156100)

學前教育作為教育教學的開端，對于幼兒接下來的成長、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，良好的學前教育可以為幼兒以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。為此，學前教育應(yīng)該擺在更加重要的位置，教師應(yīng)該不斷的改進學前教育管理新思路與新方法，不斷創(chuàng)新教育教學模式，為幼兒營造出一個輕松、愉快的學習氛圍。本文就從目前學前教育管理工作存在的問題出發(fā)進行了分析，進而提出了相應(yīng)的學前教育管理工作新思考，以便真正提高學前教育管理水平。

1.學前教育管理工作過程中存在的問題分析

1.1 學前教育發(fā)展不平衡。近年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，幼兒園數(shù)量迅速增加，但是，幼兒園還是不能滿足人民群眾的實際需求。其中大部分幼兒園都是私立的，公立的幼兒園數(shù)量還是比較少，進而導致進入公立幼兒園比較困難，而私立幼兒園學費又比較高，進而使得學前教育發(fā)展不平衡。再有就是，由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，城市與農(nóng)村之間的差異比較大，所以大部分幼兒園都建在市區(qū)、城市等地方，農(nóng)村幼兒園數(shù)量還是比較少，難以解決貧困人口上學難的問題。

1.2 學前教育管理資金投入不足。幼兒園學前教育管理工作需要足夠的資金支持，但是，目前我國大部分幼兒園學前教育資金不足，政府對于學前教育的經(jīng)費投入比較低，難以維持幼兒園的進一步開發(fā)與建設(shè)。再有就是，許多幼兒園管理不夠規(guī)范，少數(shù)幼兒園為了更好的搶奪生源，不能嚴格按照教育方針政策進行辦學，造成違規(guī)辦園的行為非常多，不利于學前教育管理工作的順利進行。

1.3 學前教育師資隊伍比較薄弱。教師作為學前教育管理工作中極其重要的因素，如果教師的綜合素質(zhì)水平不夠高或者是教師的數(shù)量不夠多，就會嚴重影響到學前教育管理工作。但是，從目前來看，我國大部分幼兒園的師資隊伍比較薄弱，學校對于幼兒教師的工資待遇比較低，進而導致幼兒園教師隊伍不夠穩(wěn)定，流動性比較大，還有就是幼兒教師老齡化現(xiàn)象比較嚴重，綜合素質(zhì)水平普遍不高。

2.學前教育管理工作新思考與新策略

2.1 充分整合各種資源，促進學前教育管理工作平衡發(fā)展。幼兒園學前教育管理工作需要相關(guān)政府部門進一步完善好學前教育管理制度，切實將學前教育納入到國民教育總體規(guī)劃中去，加大對于學前教育經(jīng)費投入力度，促進學前教育均衡發(fā)展。再有就是，加大公立幼兒園建設(shè)力度，降低私立幼兒園學費，爭取讓每一個學生都能夠接受到學前教育管理。政府還應(yīng)該著力打造一批示范園區(qū)，對一些行為比較規(guī)范、辦公教學水平比較高的幼兒園進行精細化管理，發(fā)揮其模范引領(lǐng)的作用。

2.2 不斷完善學前教育管理制度，促進教學順利開展。幼兒園學前教育管理過程中應(yīng)該逐步完善相應(yīng)的管理制度，教師應(yīng)該多從幼兒的角度出發(fā)進行思考，尊重幼兒的個體差異，理解不同幼兒的學習方式、生活方式等等，真正制定出更加人性化的教學管理制度。除此以外，教師還應(yīng)該多組織學生進行豐富多彩的課外實踐活動，組織相應(yīng)的游戲教學，讓學生能夠在參與的過程中輕松學習知識，幫助幼兒身心健康發(fā)展。

2.3 加大培訓力度，提高教師的綜合素質(zhì)水平。要想進一步促進學前教育更好發(fā)展，幼兒園需要進一步加大培訓力度，建立起一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。幼兒園應(yīng)該積極完善教師招聘工作，逐步充實教師隊伍，深化教師的道德素質(zhì)教育，積極完善考核機制，著力提高教師的教學管理水平。幼兒園學前教育管理工作要給予教師足夠的權(quán)利和機會，讓教師能夠自主的進行教學工作，能夠在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)，從而真正提高學前教育管理水平。幼兒園教師應(yīng)該及時的進行教學反思與總結(jié)，要不斷改進教學方法，確保每一個學生都能夠不斷的成長與進步。

2.4 積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的環(huán)境氛圍。促進幼兒身心健康發(fā)展是學前教育的重要目標，為此，幼兒園教師應(yīng)該多關(guān)心學生、多與學生進行交流與溝通，及時的發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，及時的幫助學生加以改正，教師要用自己的一言一行、一舉一動來影響學生，促進學生身心健康發(fā)展。教師可以采取分組合作的方法來讓學生自己做自己的主人，能夠在小組內(nèi)相互學習，取長補短，大膽的與其他同學進行交流與溝通，從而培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、互幫互助的意識。與此同時，幼兒園教師還應(yīng)該高度重視幼兒行為判斷，要能夠根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時的做出正確的判斷，以更好的促進幼兒的健康成長。

3.結(jié)束語

綜上所述，本文通過對學前教育管理面臨的問題出發(fā)進行了分析，進而針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施，以便能夠真正促進幼兒身心健康發(fā)展。學前教育作為教育教學的開端，教師一定要做好規(guī)劃引領(lǐng)工作，尊重幼兒個體差異，多給予學生關(guān)心與愛護，真正促進幼兒身心健康發(fā)展。