張 超

(安徽省淮南市壽縣雙橋?qū)W區(qū)管理委員會 安徽 淮南 232291)

數(shù)學(xué)要求學(xué)生具備很強(qiáng)的邏輯思維能力，所以，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們拓展自己的思維能力。另外，基礎(chǔ)知識在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也非常重要，任何的學(xué)習(xí)都需要一步一步的慢慢積累，所以在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要注意基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生提出有針對性的教學(xué)策略，幫助他們營造一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法進(jìn)行簡單的討論分析，僅為相關(guān)教育工作者提供參考。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有對某件事情產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的動力，因此促進(jìn)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常關(guān)鍵。小學(xué)生年齡小，沒有定性，很容易受到外界事物的影響，為此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。在教學(xué)過程中，教師通過先進(jìn)的、新穎的信息技術(shù)能夠一下抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后教師再從旁進(jìn)行引導(dǎo)，可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。但是數(shù)學(xué)本身是一門較為抽象的學(xué)科，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為此教師就必須要充分利用信息技術(shù)的各種功能與特點(diǎn)來吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)前學(xué)生普遍對電子產(chǎn)品都很感興趣，教師可以此入手，創(chuàng)設(shè)具象化的音頻、圖片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，激活學(xué)生思維

傳統(tǒng)教學(xué)方法側(cè)重于知識灌輸，無視學(xué)生的個性、差異性、主體性，新課改理念指導(dǎo)下，教師要在教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，要以符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、符合小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的、可以充分激發(fā)小學(xué)生主體性的教學(xué)方法促進(jìn)小學(xué)生的主動發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，教師要以可以更好促進(jìn)教師的教和小學(xué)生的學(xué)的新型教學(xué)模式，激活小學(xué)生思維，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。教師可以應(yīng)用當(dāng)前各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用、并取得一定實(shí)效的分組合作學(xué)習(xí)模式，讓課堂學(xué)習(xí)變成教師引導(dǎo)下的小學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究過程。教師還可以為小學(xué)生提供動手操作實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)小學(xué)生思維向抽象思維轉(zhuǎn)化、幫助他們建構(gòu)起屬于自己的知識體系。此外，提高自身信息化教學(xué)能力，利用多媒體輔助教學(xué)也是當(dāng)前廣泛運(yùn)用的一種富有實(shí)效性的教學(xué)模式。隨著社會不斷發(fā)展、適合于小學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式層出不窮，教師要善用可以更好的服務(wù)于學(xué)生、可以有效提高教學(xué)效益的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高和思維能力的發(fā)展。

3.采用小組合作教學(xué)模式，拓展學(xué)生的思維

“三人行，必有吾師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。”小組合作式教學(xué)方式秉承此種教學(xué)觀念，因材施教，旨在關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，發(fā)揮全體學(xué)生的全面性。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計一般由教師一人講述，單調(diào)無味，學(xué)生本就對教材具有疏離感，而填鴨式教學(xué)只會加劇學(xué)生的抵觸心理，減緩教師教學(xué)的節(jié)奏，小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尤其是中高年級學(xué)段的學(xué)生，而合作式的教學(xué)模式即通過學(xué)生自由結(jié)組，一般3至5人一組，小組成員之間的集思廣益，互相商討，從而形成一套成熟的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間都形成了良好的互動，學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)言，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的靈活性、和諧度以及融洽度。因此，合作化教學(xué)模式提供給每一位學(xué)生展示的平臺，為他們樹立了自信心，發(fā)散了思維。

4.采用實(shí)踐活動教學(xué)模式，提升綜合能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教材中的概念和原理普遍抽象，而公式更是晦澀難懂，如果教師按照傳統(tǒng)教學(xué)手法不利于激發(fā)學(xué)生思維，傳統(tǒng)教學(xué)多采用一問一答的說教式教學(xué)，一味照本宣科地書寫算式，誦讀概念，學(xué)生很難真正理解，原理首先是理解然后才是記憶，因此，教師可以開展一些課堂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，拓展學(xué)生發(fā)散思維。小學(xué)生往往活潑好動，注意力難以集中，所以合理的實(shí)踐活動可以集中學(xué)生的注意力，有利于教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。課堂實(shí)踐活動與知識的融合會使得知識更易理解，由淺入深，層層遞進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)講求“眼看，心想，手動”，數(shù)學(xué)模型、教具或者實(shí)物都會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過動手實(shí)踐獲得的知識會更加牢固，學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)會得到大大提高。

結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的逐步實(shí)施，之前傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法顯然已經(jīng)應(yīng)對不了小學(xué)生的發(fā)展需求，也非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，所以在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師就必須積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教育理念，努力為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，以此來推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)生也要協(xié)同發(fā)力，進(jìn)行學(xué)習(xí)方式上的創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中尋找更加適合的學(xué)習(xí)方法。