趙 帥

(河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)第三中心完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

受到功利思維的制約，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師過分追求分值，將小學(xué)生局限于課堂上和作業(yè)里，沒給學(xué)生討論的機會，導(dǎo)致小學(xué)生不愛深鉆，更不愛深思，課堂效率一定是降下的。我們都清楚學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂活動的主體，要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新品質(zhì)，就應(yīng)安排多種形式的數(shù)學(xué)活動平臺。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于構(gòu)建趣味性和開放性的課堂情境，引導(dǎo)小學(xué)生不斷去思考和探索，開展多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使小學(xué)生既獲得數(shù)學(xué)本真，又養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)研究習(xí)慣，成為有發(fā)展?jié)摿Φ臄?shù)學(xué)人才。

1.智慧數(shù)學(xué)搶答賽，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)注重提高小學(xué)生的參與度和深度交流，構(gòu)建寬松而又有激情的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲，構(gòu)建實效性強的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)教師可以通過開展智慧數(shù)學(xué)搶答賽的形式，使學(xué)生的心理處于高度集中的狀態(tài)下，在競爭中做到學(xué)活會用。比如講《千克和克》知識時，為了讓小學(xué)生建立千克和克的質(zhì)量觀念，教師開展“快樂與數(shù)學(xué)同行，智慧與活動共生”搶答賽，將搶答題以幻燈片的形式展示在大屏幕上，每出現(xiàn)一道題，學(xué)生必須舉手搶答，既快又準(zhǔn)確的獲勝，最終獲勝次數(shù)最多的學(xué)生得到獎勵。搶答題的形式多種多樣，有比水果重量的題，有估計物品重量的題，有千克和克的轉(zhuǎn)化的題等等。教師還可以組織某單元的競賽、半學(xué)期的競賽或者整個學(xué)期的競賽，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)搶答賽中分享智慧，增進學(xué)習(xí)友情，豐富課余生活。通過智慧數(shù)學(xué)搶答賽，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)散，拓寬了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道，找到自身的優(yōu)勢及薄弱點，為下一步的學(xué)習(xí)提供借鑒。

2.趣味數(shù)學(xué)節(jié)活動，增強數(shù)學(xué)技能

近年來，數(shù)學(xué)節(jié)活動逐漸走進小學(xué)校園，為小學(xué)生增添了數(shù)學(xué)文化氛圍，深受數(shù)學(xué)教師及學(xué)生的青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該設(shè)計形式多樣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵全體小學(xué)生參與到智趣活動中，挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，增強小學(xué)生愛分析數(shù)學(xué)的意識。比如開展“數(shù)學(xué)家的故事”故事賽，小學(xué)生在家長的幫助下查找數(shù)學(xué)家的資料，然后通過演講比賽的形式加深數(shù)學(xué)家對小學(xué)生的影響，讓小學(xué)生走進數(shù)學(xué)歷史，養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)認知態(tài)度和堅韌進取的求索品質(zhì)。比如開展“我心中的數(shù)學(xué)”書畫比賽，請小學(xué)生用數(shù)字和圖形等進行繪畫，感受數(shù)學(xué)的文化美及藝術(shù)美。學(xué)生把數(shù)字5畫成大公雞，把數(shù)字8畫成一個雪人，想象力得到了極大的鍛煉，玩出了創(chuàng)意，畫出了激情。再比如開展“弘揚數(shù)學(xué)文化”手抄報制作，由小學(xué)生自主設(shè)計版面與布局、圖文與色彩等，要做出個性、有深度，小學(xué)生都踴躍的參與，增強了數(shù)學(xué)技能。

3.學(xué)生編制訓(xùn)練題，鍛煉數(shù)學(xué)意識

一直以來，無論是課后練習(xí)題、日常作業(yè)題，還是單元復(fù)習(xí)題、期末考試題都是由數(shù)學(xué)教師負責(zé)編制的，小學(xué)生處于被動狀態(tài)。其實，學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)生自我構(gòu)建的體驗活動，數(shù)學(xué)教師可鼓勵小學(xué)生編制經(jīng)典數(shù)學(xué)訓(xùn)練題，再交由教師匯總、整理后下發(fā)訓(xùn)練，以達到集思廣益的效果。比如講《時、分、秒》知識時，教師讓每一位小學(xué)生都編制一道數(shù)學(xué)題，起初有的小學(xué)生不知道如何編制，走了很多彎路，教師及時給予指導(dǎo)，使他們明確了本課的重、難點，知道了尋找典型的例子進行變式研究，最終小學(xué)生編制的數(shù)學(xué)題都十分具有代表性。如鐘面上時針大約指向4偏右一點，分針指向5，是幾點幾分？一分鐘能寫20個字，按這個進度算，5分鐘可以寫幾個字？每一位小學(xué)生都在用心的編制數(shù)學(xué)訓(xùn)練題，他們充分享受著編制訓(xùn)練題的過程，將自己做題時遇到的疑難問題編制進去，不僅能夠使自己加深印象，還可以讓其他學(xué)生提起重視，互促互學(xué)，共同進步。

4.引入信息化平臺，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教育技術(shù)的發(fā)展是為了促進教學(xué)效果的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以引入信息化平臺，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，讓小學(xué)生輕松自如的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。12xue教學(xué)平臺是一種新型的教學(xué)平臺，學(xué)生運用智能答題卡答題，教師運用手機操作12xue平臺，讓技術(shù)手段服務(wù)數(shù)學(xué)課堂。比如講《小數(shù)的初步認識》知識時，小數(shù)比較抽象，由于剛剛接觸，小學(xué)生難免會感到不習(xí)慣，這時數(shù)學(xué)教師可以通過12xue平臺展開教學(xué)。講完教材基礎(chǔ)知識后，教師通過12xue進行習(xí)題檢測，先組織全員一起答題，然后再隨機抽取學(xué)生答題，這樣學(xué)生的精力都高度集中，提高自檢效果。學(xué)生答題后，系統(tǒng)會快速出現(xiàn)正誤的統(tǒng)計表，便于數(shù)學(xué)教師及時調(diào)整教學(xué)方向。通過答題卡的各種答題功能，數(shù)學(xué)教師能夠總結(jié)學(xué)生的聽課情況，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加凸顯目的性。小學(xué)生十分喜歡這種教學(xué)方式，鞏固了知識，形成了技能，發(fā)展了思維，體驗“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)魅力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有智慧性和趣味感。

綜上所述，多種教學(xué)活動尤其是將趣味性活動融入數(shù)學(xué)課堂有利于減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，增強數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用技能，提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效性。教師必須要立足學(xué)生及教材實際，選擇貼近學(xué)生生活元素，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的最大效益。還要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)為了用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，并在這一過程中鍛煉和提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。