黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

羽毛球是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。在現(xiàn)階段的高職羽毛球教學(xué)中，仍然存在諸多問題，雖然已經(jīng)被多次提出，但是尚未得到徹底解決，不利于學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)。為了使羽毛球教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，高職教師需要重視合作學(xué)習(xí)的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用有效措施，為高職學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有利條件。

一、科學(xué)合理的劃分小組

提高小組合作學(xué)習(xí)在羽毛球教學(xué)中的有效性，需要重視小組的劃分。首先，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)成員在4-5 個人時比較合適。高職教師可以將學(xué)生4-5 個人劃分為一個小組，保證小組內(nèi)的每個成員都能有發(fā)言的機(jī)會；其次，高職教師要深入了解學(xué)生的性格、興趣等，根據(jù)學(xué)生的性別以及性格劃分小組，避免有學(xué)生因為性格不合而發(fā)生沖突，影響小組合作學(xué)習(xí)的效果，要保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；然后，在以往的高職羽毛球小組合作學(xué)習(xí)中，小組的劃分具有較大的隨意性，小組合作學(xué)習(xí)的效果較差。高職教師在劃分小組時，要保證組內(nèi)有各個層次的學(xué)生，不能一味的將學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生劃分為一個小組，要使小組內(nèi)的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，通過小組合作學(xué)習(xí)都能夠有所進(jìn)步、有所提高；最后，高職教師可以讓組內(nèi)表達(dá)能力較好、較有權(quán)威的學(xué)生擔(dān)任小組長，帶領(lǐng)組內(nèi)成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升小組合作學(xué)習(xí)的整體學(xué)習(xí)效果[1]。

二、明確小組成員職責(zé)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育下的高職羽毛球教學(xué)要求要重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生作為羽毛球?qū)W習(xí)中的主人，愛上羽毛球?qū)W習(xí)。對此，高職教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，切實發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在羽毛球教學(xué)中的重要作用。首先，高職教師要明確小組長的職責(zé)，可以讓小組長監(jiān)督隊員的技術(shù)練習(xí)，并且可以為組內(nèi)成員提供簡單指導(dǎo)，總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)時的一些問題；其次，組內(nèi)成員之間要互相合作、協(xié)調(diào)，探究羽毛球?qū)W習(xí)中的重點以及難點，比如可以進(jìn)行一些重要技能的聯(lián)系，撿球練習(xí)、傳球練習(xí)等；最后，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，小組長要將合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行總結(jié)、歸納，向高職教師匯報，教師可以集中為學(xué)生解決合作學(xué)習(xí)中的疑難雜癥[2]。

在高職羽毛球教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，一方面能夠使小組內(nèi)的學(xué)生取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，表達(dá)自己的想法，通過互動交流產(chǎn)生思想上的碰撞，探索到更多有用的羽毛球知識，凸顯學(xué)生的主體地位；另一方面，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)枯燥、乏味的局面，為學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

三、發(fā)揮教師的重要引導(dǎo)作用，提高評價科學(xué)性

在實際的羽毛球教學(xué)中，高職教師要賦予學(xué)生一定的思考時間和討論時間，使學(xué)生能夠有足夠的時間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但是這并不意味著高職教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)一味的放任不管，而是需要高職教師充分發(fā)揮重要引導(dǎo)作用。一方面可以參與到學(xué)生的合作在學(xué)習(xí)中，拉近學(xué)生與教師之間的距離，改變以往高職教師高高在上的局面，解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中無法解決的一些問題；另一方面，有利于維護(hù)好課堂秩序，避免有學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)時間進(jìn)行閑聊，切實提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量[3]。

科學(xué)的評價對于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)十分重要，合理的評價能夠成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的動力。在以往的小組合作學(xué)習(xí)中，高職教師的評價過于大眾化，難以為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。對此，高職教師可以先讓組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行互評、小組之間進(jìn)行互評，最后由高職教師進(jìn)行總結(jié)性的評價，使學(xué)生能夠明確自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中有意識的改正自己。高職教師可以在評價中實行激勵機(jī)制，對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、表現(xiàn)良好的小組給予表揚(yáng)，引起其他學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)所帶來的成就感，在以后的羽毛球?qū)W習(xí)中能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)引起充分重視，從而使羽毛球教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，基于合作學(xué)習(xí)的高職羽毛球教學(xué)十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求，是高職羽毛球教學(xué)的重要教學(xué)手段。對此，高職教師要立足于學(xué)生的實際情況，通過多種方法和手段，在不斷的教學(xué)實踐和摸索中探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，合適的才是最有效的，才能不斷激發(fā)學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣，為高職學(xué)生羽毛球技能的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。