黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

自素質(zhì)教育被提起至今，我國(guó)體育課程因此得到改革，并聯(lián)合信息技術(shù)優(yōu)化排球教學(xué)模式，極大改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在這種機(jī)制下，學(xué)生的體育興趣因此增加，并樂于從事排球運(yùn)動(dòng)。本文通過(guò)高職院校排球過(guò)程中信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，論述了高職院校排球課程信息化教學(xué)思路，希望為教育行業(yè)提供一些建設(shè)性意見。

一、排球教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性

排球是體育教學(xué)中尤為重要的一種項(xiàng)目，因?yàn)榕徘蚣寄軓?fù)雜，學(xué)生必須具備良好的體育天賦才能掌握技能要領(lǐng)。因此，教師要全面優(yōu)化傳統(tǒng)制教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新性的模式引導(dǎo)學(xué)生的排球技能，提高教學(xué)的質(zhì)量。就實(shí)際情況而言，體育教師在設(shè)計(jì)備課內(nèi)容時(shí)很難在課堂中全部發(fā)揮效益，現(xiàn)實(shí)與設(shè)計(jì)的差異感非常強(qiáng)烈，基于此，體育教師可以換個(gè)角度進(jìn)行授課，利用信息技術(shù)教學(xué)不失為一種好的辦法，彌補(bǔ)了課堂中不能有序引導(dǎo)學(xué)生的缺陷，而學(xué)生根據(jù)視頻可以更好地剖分其肢體動(dòng)作，為日后實(shí)踐教學(xué)提供了幫助。不僅如此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)之后，同樣可以在實(shí)踐過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生結(jié)合視頻和教師的動(dòng)作指導(dǎo)，更加全面地掌握某項(xiàng)技能，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然要比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加有效、更加多元、更加有趣[1]。

二、高職院校排球過(guò)程中信息技術(shù)所發(fā)揮的作用

（一）減輕教師的工作壓力

由于排球的技能比較復(fù)雜，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，并給予指導(dǎo)性幫助。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要消耗大量體力來(lái)像學(xué)生解釋錯(cuò)誤部分、演示正確部分，這種高負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)讓教師有心無(wú)力。因此，體育教師可以利用信息技術(shù)解放勞動(dòng)力，對(duì)于技能復(fù)雜、對(duì)體能消耗過(guò)多的環(huán)節(jié)進(jìn)行視頻演示，學(xué)生此時(shí)無(wú)法進(jìn)行模擬，會(huì)在大腦中處理這些動(dòng)作，加強(qiáng)記憶。通過(guò)視頻的模式讓學(xué)生對(duì)技能動(dòng)作有一定的了解，然后再根據(jù)圖片分解這些動(dòng)作，為學(xué)生提供規(guī)范性的指導(dǎo)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

排球教學(xué)環(huán)節(jié)教師利用信息化技術(shù)手段，會(huì)為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的課堂內(nèi)容，課堂氣氛也因此增加，此時(shí)學(xué)生會(huì)全身心的投入排球教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課件分析各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，在參與討論中積極發(fā)表自己的見解，在潛移默化中提高了對(duì)排球的認(rèn)知和興趣?？偠灾?，運(yùn)用信息技術(shù)手段為學(xué)生授課可以在很大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，并帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，在討論過(guò)程中增加了視野，加深了對(duì)排球的深入認(rèn)識(shí)。排球教學(xué)環(huán)節(jié)教師利用視頻模式讓學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容，一在體現(xiàn)了排球的體育精神，二在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望[2]。

三、高職院校排球課程信息化教學(xué)思路

若想要利用信息化技術(shù)教學(xué)，則要對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)模式有一個(gè)全新的認(rèn)知，可從以下幾個(gè)方面展開，其中包括：體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用、凸顯學(xué)生的主體地位。

（一）體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性作用

高職院校的體育教學(xué)，教師在安排課程過(guò)程中要結(jié)合信息技術(shù)展開授課，最主要的是作為一種輔助手段，配合實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)。不可忽視的是，教師在制作課件過(guò)程中發(fā)揮著決定性作用，因?yàn)榇藭r(shí)教師的身份是“引導(dǎo)人”“傳遞者”，通過(guò)激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。那么教師利用信息技術(shù)是為了更好地與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)求知欲望，從而為實(shí)踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

高職院校的體育教學(xué)，教師要認(rèn)清自己的地位，不能反客為主，占領(lǐng)學(xué)生的主體地位。首先教師要做好自我定位，開設(shè)課程的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的排球水平，改善亞健康身體狀態(tài)，在這過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，用信息技術(shù)向?qū)W生傳播排球，從而更加直觀、清晰的看到各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，也更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。值得關(guān)注的是，由于應(yīng)試教育的緣故，教師形容反客為主，逐漸占領(lǐng)學(xué)生的主體地位，因此教師要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己屬于“引導(dǎo)人”的身份，從而為學(xué)生發(fā)展提供夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，是對(duì)高職院校排球課信息化教學(xué)研究的簡(jiǎn)要分析。鑒于以上論述，可見我國(guó)對(duì)教育行業(yè)的體育課程十分重視，積極引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體是因?yàn)椋挥辛己玫纳眢w素質(zhì)才能為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)，當(dāng)然也是為了未來(lái)年輕人的身體著想。因此，在新形勢(shì)背景下教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育培養(yǎng)，可結(jié)合信息化技術(shù)增加課堂的趣味性，為學(xué)生的排球發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。