鄭 潔

(湖北省襄陽市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)盧坡小學(xué) 湖北 襄陽 441004)

1.游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的優(yōu)越性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為"情境"、"協(xié)作"、"會話"和"意義建構(gòu)"是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所提倡的教學(xué)理念與教育游戲的核心宗旨不謀而合。建構(gòu)主義所提倡的主體性、情境性、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題探究等在游戲化的學(xué)習(xí)過程中得到了很好的體現(xiàn)。教育游戲為學(xué)習(xí)者提供了豐富而逼真的學(xué)習(xí)情境，鼓勵同伴之間的協(xié)作與競爭，并在游戲過程中為游戲者提供幫助，搭建"腳手架"，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和反思等。另外，教育游戲創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。因此，教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)有其深厚的理論依據(jù)。教育游戲具有教育性、娛樂性、規(guī)則性、競爭性、交互性和公平性等基本特征，既符合英語學(xué)科的生活化、情景化、互動性、參與性等教學(xué)特點(diǎn)，又符合小學(xué)英語教學(xué)由講授與傳授為主的傳統(tǒng)模式向以體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的改革。

由于英語課堂比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而會影響到小學(xué)英語教學(xué)效果，不利于學(xué)生的健康全面發(fā)展。而在小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠有效活躍英語課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的疲勞，把英語知識融入到課堂游戲中，進(jìn)而能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。其次，在英語教學(xué)課堂中，教師在活動中會讓學(xué)生對游戲要運(yùn)用到的相關(guān)語言知識進(jìn)行操練，然后利用所操練過的言語知識開展游戲活動，讓學(xué)生在游戲活動中活用語言，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的英語口語能力。

2.游戲教學(xué)法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

英語課堂的枯燥性在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此小學(xué)英語教學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)游戲教學(xué)法在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用，只有這樣才能提高英語教學(xué)課堂的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高英語教學(xué)效果。

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)選擇合適的游戲項目。游戲項目的選擇合適與否直接影響著游戲教學(xué)法的成敗，因此小學(xué)英語教學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)選擇合適的游戲項目。例如在學(xué)習(xí)用品的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教學(xué)教師可以根據(jù)少年兒童好奇的心理特點(diǎn)設(shè)計猜謎游戲，老師可以把東西裝進(jìn)一個黑色的袋子里，然后問：Guess，what's in the bag?"”How many….?"等問題，學(xué)生在猜測的同時既能復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在英語單詞拼寫教學(xué)中，教師可以選擇認(rèn)讀單詞游戲、拼單詞游戲、搶答游戲、模仿游戲等等，這樣通過競賽不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提升英語教學(xué)效果。

2.2 增強(qiáng)游戲的趣味性。只有不斷提高游戲的趣味性才能有效提高英語游戲教學(xué)效果，因此教學(xué)在運(yùn)用游戲教學(xué)法時應(yīng)該要進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的趣味性，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)英語句子的課堂上，教師可快速說出一些聽辯句，如：Touch your head(eye，ear，nose…).Put up your hands . Close your eyes 等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這種趣味性較強(qiáng)的游戲形式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在情景對話教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓不同的學(xué)生分別扮演不同的角色，盡可能使每一位學(xué)生都參與到游戲中，這樣才能活躍課堂氣氛，提高英語教學(xué)效果。

2.3 進(jìn)一步加強(qiáng)游戲控制。在英語課堂游戲教學(xué)中，英語教學(xué)教師必須要進(jìn)一步加強(qiáng)游戲控制，這樣才能防止學(xué)生過度沉迷于游戲而忽視學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)。首先，教師要樹立正確的理念，嚴(yán)格明確自己的角色，認(rèn)識到自己是游戲的組織者、解釋者，然后是指導(dǎo)者、參觀者，再后是評判者、糾正者。其次，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)游戲的控制，把握好各類游戲的尺度，盡可能使每位學(xué)生既能享受到游戲的快樂，同時又能掌握更多的英語知識，進(jìn)而有效提高小學(xué)英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著時代的不斷進(jìn)步，英語教學(xué)漸漸成為了小學(xué)教育的重要課程之一，對學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重要。因此在這中背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)游戲教學(xué)法在英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的游戲內(nèi)容，這樣才能提高英語教學(xué)課堂的生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。