趙 艷

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長治 046011）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)也迎來了飛速發(fā)展時(shí)期。在體育教學(xué)活動(dòng)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)更加規(guī)范化。目前，現(xiàn)代化教育技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對健美操教學(xué)和訓(xùn)練中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)主要由3個(gè)技術(shù)組成，分別為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)和現(xiàn)代媒體技術(shù)。其中，現(xiàn)代媒體技術(shù)也被稱為媒體電子技術(shù)。其在教學(xué)活動(dòng)中采用的現(xiàn)代教學(xué)方法的構(gòu)成主要分為2個(gè)模塊：一個(gè)是教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)需要用到的光盤、磁帶、光碟等；另一個(gè)是教學(xué)活動(dòng)所需的硬件設(shè)施，如電視、投影儀、錄像、電影硬件、幻燈片等?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)是以現(xiàn)代化媒體為基礎(chǔ)開展教育活動(dòng)的方法，屬于軟件技術(shù)的一種?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)是指采用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)教學(xué)流程，其具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，這種軟件技術(shù)的應(yīng)用范圍比較廣泛。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用

2.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)編排健美操動(dòng)作

健美操是深受廣大群眾喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，具有娛樂性、競技性的特點(diǎn)。健美操的動(dòng)作要求連續(xù)、靈活，健美操的動(dòng)作編排也要求具有規(guī)范性。這要求健美操教師要擁有大量的健美操知識(shí)儲(chǔ)備，還要具備根據(jù)對象的不同設(shè)計(jì)不同健美操動(dòng)作的能力。在當(dāng)前形勢下，傳統(tǒng)健美操動(dòng)作素材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的實(shí)際需要，教師需要對健美操的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。在以往修改健美操素材的過程中，都采用人為修改，在進(jìn)行健美操素材的保存時(shí)，需要人為抄寫記錄與錄像記錄結(jié)合的方式進(jìn)行素材的保存。由此可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)修改健美操素材的方法需要耗費(fèi)工作人員大量的精力，工作效率不高，甚至有可能出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、文字與圖解不統(tǒng)一的情況。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不利于健美操動(dòng)作的編排設(shè)計(jì)，也會(huì)影響健美操教師的正常教學(xué)，導(dǎo)致健美操教學(xué)效果不理想。

2.1.1 積極保存健美操動(dòng)作方面的素材資料健美操的教學(xué)需要以大量的動(dòng)作素材為基本，所以要想開展健美操教學(xué)活動(dòng)，首先需要保存健美操動(dòng)作方面的素材資料。積極保存健美操動(dòng)作素材，不僅可以促進(jìn)教師順利開展健美操教學(xué)活動(dòng)，還可以使健美操教師擁有更多的可用素材來編排健美操動(dòng)作。在編排健美操動(dòng)作時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把視頻、聲音、圖形、文字等內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行保存，非線性的存取方式可以大大提高動(dòng)作編排的工作效率。計(jì)算機(jī)處理信息的速度極快，可以簡化健美操動(dòng)作的組合、修改與存取等工作，把健美操動(dòng)作更加直觀地顯示出來。

2.1.2 做好素材的錄入工作在錄入并管理素材資料的過程中，需要以資料的原本情況為基礎(chǔ)，采用不同的方法保存資料。如果原本的資料是手繪圖與文字的形式，可以通過計(jì)算機(jī)的繪圖軟件對資料內(nèi)的動(dòng)作進(jìn)行繪制。在實(shí)際操作時(shí)，按照相關(guān)動(dòng)作難度、動(dòng)作特色的標(biāo)準(zhǔn)繪制出獨(dú)立的健美操標(biāo)準(zhǔn)圖，然后利用計(jì)算機(jī)縮放功能、選擇復(fù)制粘貼功能及移動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能等，實(shí)現(xiàn)健美操資料的快速錄入。如此，既保證了錄入信息的準(zhǔn)確性，也提高了錄入信息的系統(tǒng)性。對原本是動(dòng)作圖片的資料，可以用掃描儀掃描錄入到電腦中，把圖片中不清晰的地方通過計(jì)算機(jī)處理、恢復(fù)畫面的殘缺，保證圖片的分辨率保持不變。與此同時(shí)，對錄入的圖片進(jìn)行填充與轉(zhuǎn)化處理，制成形式不同的動(dòng)作圖，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。對以光盤形式保存的資料，可以利用圖像采集軟件提取圖像的關(guān)鍵幀，然后以圖片資料的處理方法對該資料進(jìn)行處理。在進(jìn)行以錄像形式保存動(dòng)作的資料錄入時(shí)，可以利用采集卡采集錄像的信號(hào)，將采集的結(jié)果導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)，提取關(guān)鍵幀，保留關(guān)鍵的片段視頻。

2.1.3 重視素材資料的管理為便于計(jì)算機(jī)的檢索，在錄入相關(guān)資料時(shí)不僅需要寫上文字說明，還需要為資料設(shè)置關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的設(shè)定以我國《健美操規(guī)則裁判法》為標(biāo)準(zhǔn)，主要包括5組動(dòng)作，還可以按照動(dòng)作的難度等級(jí)分為A～F的6個(gè)等級(jí)?？紤]健美操對象的不同，還需以年齡為依據(jù)，對健美操動(dòng)作進(jìn)行分類，以達(dá)到不同的鍛煉目標(biāo)。完成錄入素材并設(shè)置好關(guān)鍵詞后，在查詢、提取、修改、編排健美操動(dòng)作時(shí)便會(huì)十分方便。例如，想查找跳躍動(dòng)作時(shí)，在搜索欄輸入“跳躍動(dòng)作”后就會(huì)檢索出全部的跳躍動(dòng)作，編輯健美操動(dòng)作時(shí)就可以從中進(jìn)行挑選，便于設(shè)計(jì)健美操動(dòng)作套路。此外，計(jì)算機(jī)還可以迅速統(tǒng)計(jì)出已經(jīng)編排好的健美操中鍛煉身體各個(gè)部位的次數(shù)，令健美操的編排更具科學(xué)性。

2.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)保證健美操教學(xué)與訓(xùn)練的效果

2.2.1 利用現(xiàn)代技術(shù)開展健美操教學(xué)的導(dǎo)入對健美操教學(xué)來說，如錄像、視頻這類生動(dòng)、形象的教學(xué)資料產(chǎn)生的教學(xué)效果最好，其可以將健美操動(dòng)作直觀地展示給學(xué)生，有利于幫助學(xué)生理解、吸收。在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠發(fā)揮示范作用的是視聽媒體，即以視頻的形式讓學(xué)生觀看，然后模仿視頻中的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。要想讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，需要學(xué)生深入體會(huì)動(dòng)作的形象，了解肌肉用力的順序，學(xué)生只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體育課上存在許多影響教學(xué)的干擾因素，當(dāng)教師進(jìn)行講解、示范時(shí)，很難保證所有學(xué)生都能看得清、看明白。對某些高難度動(dòng)作，一些教師可能由于體力原因、年齡原因等導(dǎo)致其示范動(dòng)作不規(guī)范，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以跳躍動(dòng)作為例，教師在為同學(xué)進(jìn)行示范時(shí)很難讓學(xué)生理解動(dòng)作中的精髓。而借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)便可以解決上述問題，可以在大屏幕上循環(huán)播放艱澀難懂的動(dòng)作，也可以通過視頻的放大與慢鏡頭處理，讓學(xué)生掌握健美操的運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，健美操教師可以詳細(xì)地講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生對健美操動(dòng)作產(chǎn)生深刻的印象。

2.2.2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破健美操教學(xué)難點(diǎn)健美操教學(xué)中存在許多難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)，在講解、示范、糾正等環(huán)節(jié)中都存在困難。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以把教學(xué)的重、難點(diǎn)知識(shí)以形象、直觀的形式展示給學(xué)生。還可以利用現(xiàn)代化教育手段對動(dòng)作的正確性進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解到自己在動(dòng)作中存在的失誤，及時(shí)加以改正。這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍度，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容具體化。在實(shí)際的健美操教學(xué)過程中，如果存在復(fù)雜難懂的動(dòng)作，示范無法形象地展示細(xì)節(jié)時(shí)，可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)多角度、多方位進(jìn)行動(dòng)作的展示，也可以利用快速攝影技術(shù)記錄瞬間動(dòng)作，通過降低播放速度將動(dòng)作要領(lǐng)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以看明白每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看健美操動(dòng)作錄像，在需要講解時(shí)將畫面暫停，重復(fù)播放。通過這種方法，學(xué)生可以更加深入地感知?jiǎng)幼?，有助于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

2.2.3 利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)規(guī)范學(xué)生的健美操動(dòng)作在觀看示范的環(huán)節(jié)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀看成套的健美操動(dòng)作視頻，組織學(xué)生分段觀看健美操的動(dòng)作。同樣地，在訓(xùn)練階段也可以采用分段訓(xùn)練的方法。在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師可以利用攝像機(jī)將學(xué)生的動(dòng)作拍攝下來，然后將拍攝的視頻與教學(xué)視頻進(jìn)行對比，指出哪些動(dòng)作還有待改進(jìn)、應(yīng)如何避免動(dòng)作的錯(cuò)誤等。在對比觀察的環(huán)節(jié)，可以根據(jù)實(shí)際需要使用滿放、倒放等方法讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)動(dòng)作的不足之處，在練習(xí)時(shí)會(huì)著重鍛煉這方面。如此，可以保證健美操動(dòng)作的規(guī)范性，也在一定程度上提高學(xué)生的自信心。教師在指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的過程中要注意觀察學(xué)生對動(dòng)作的掌握情況，適時(shí)對訓(xùn)練計(jì)劃及指導(dǎo)方法進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)調(diào)控。指導(dǎo)訓(xùn)練結(jié)束后，教師可帶領(lǐng)全部學(xué)生進(jìn)行試演，直到所有學(xué)生全部掌握了這部分內(nèi)容后，再開展下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3 結(jié) 語

現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。在健美操教學(xué)與訓(xùn)練中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以減少素材收集環(huán)節(jié)中耗費(fèi)的人力，減輕工作強(qiáng)度，提高素材收集的工作效率。同時(shí)，健美操教師也可以更為詳細(xì)地講解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。在講解內(nèi)容時(shí)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)多角度、多方位進(jìn)行動(dòng)作展示，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生的健美操動(dòng)作趨于規(guī)范。總而言之，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)與訓(xùn)練過程，可以取得良好的教學(xué)效果，值得在健美操教學(xué)與訓(xùn)練中加以推廣與使用。