張洪寶，孟繁江，魏躍臣，張 冰

（牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

1 高校開展定向運動教學(xué)的必要性

定向運動是參與人員利用地圖與指北針（或其他方向定位設(shè)備）前往地圖上所指的點標（目的地），以短時間到達所有點標的人為勝。定向運動有徒步定向（定向越野）、接力定向、百米定向、滑雪定向、計分定向、專線定向與校園定向等多種形式，不同的形式有不同的特點。

定向運動于20世紀80年代初傳入我國，起初只是用于軍事訓(xùn)練。直到2003年，教育部下發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》，才將定向運動列為體育教育本科專業(yè)必修課程中田徑類的主修課程。自此，經(jīng)過多年的發(fā)展，當(dāng)今許多普通高等院校也將定向運動作為體育教育的一項內(nèi)容。但是，就目前來看，我國定向運動在高校中并沒有全面普及，主要原因有3方面：一是學(xué)校開展定向運動的經(jīng)費有限；二是學(xué)校開展定向運動的師資力量有限；三是學(xué)校對定向運動教學(xué)的相關(guān)研究不夠深入。由于上述原因的限制，導(dǎo)致我國高校定向運動開展還處于探索初級階段。但是，就發(fā)展前景來說，我國高校定向運動有很大的發(fā)展空間。

2 高?？茖W(xué)開展定向運動教學(xué)的基本策略

2.1 提高大學(xué)生參與定向運動的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。就目前來看，我國高校大學(xué)生都習(xí)慣于學(xué)練田徑運動、各種球類運動、游泳運動、健身與健美運動等，而對定向運動并不是很熱衷。其原因除學(xué)校缺乏定向運動教學(xué)課程外，還在于許多大學(xué)生認為定向運動就是跑來跑去找東西，耗時耗力，沒有技術(shù)含量。并且在課下很少有學(xué)生一起開展這個活動。正是對定向運動項目特點認識的不到位及缺乏必要的課下活動，導(dǎo)致許多大學(xué)生對此項目表示拒絕。

針對此情況，體育教師應(yīng)通過各種方法提高大學(xué)生參與定向運動的興趣。例如，可以利用學(xué)校的宣傳欄與電子屏宣傳定向運動，宣傳方式可以是寫文字、張貼海報或播放視頻；可以讓學(xué)校作為官方定向運動比賽場地或其中一個點標所在地，或者直接帶領(lǐng)學(xué)生觀看定向運動比賽，讓大學(xué)生直觀感受定向運動的魅力。體育教師要格外重視大學(xué)生對定向運動的理解與認知情況。在教學(xué)中，體育教師可以借助生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識，讓大學(xué)生深刻理解定向運動能給他們各項素質(zhì)帶來的提升作用。這樣，大學(xué)生才能深刻理解定向運動的健身、養(yǎng)心與育德等價值。需要指出的一點是，由于定向運動的項目特點，一些體質(zhì)較弱或身材肥胖的大學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可能會表現(xiàn)出自卑、膽怯或厭學(xué)等問題。針對這類學(xué)生，體育教師要善于從心理學(xué)角度與他們進行溝通，傾聽他們的困擾，為他們設(shè)計適合的活動項目。

2.2 保障定向運動教學(xué)的軟硬件

完善的定向運動硬件是開展定向運動教學(xué)的重要基礎(chǔ)。這里的軟件是指定向運動教材與教案，而硬件是指定向運動教學(xué)所需的器材與場地。軟件與硬件無論哪方出現(xiàn)問題，都會降低定向運動教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)做好以下工作。（1）在軟件方面，高校應(yīng)組織體育教師認真討論當(dāng)前國內(nèi)外定向運動發(fā)展趨勢以及國內(nèi)外高校定向運動教學(xué)技術(shù)與經(jīng)驗，設(shè)計與開發(fā)符合本校學(xué)生實際需要的定向運動教材與教案。為確保教材與教案的時興性，體育教師要積極參加學(xué)校組織或推薦的各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動。（2）在硬件方面，高校要根據(jù)體育教師教學(xué)要求與正規(guī)定向運動比賽規(guī)則配置各類器材。在場地上，高校既可以將校園作為運動場地，也可以將校外某一區(qū)域作為場地。選擇校外場地時，高校需要讓專門人員做好事前勘察工作，保證學(xué)生安全。

2.3 以俱樂部制教學(xué)模式推動定向運動教學(xué)發(fā)展

與高校常見體育運動項目相比，定向運動由于場地、人數(shù)、器材等限制，在大學(xué)生課余生活中非常少見，這在很大程度制約了高校定向運動教學(xué)的發(fā)展。為了解決這一問題，高校有必要進行俱樂部制教學(xué)。大一新生入學(xué)時，可以按照自己的意愿選擇加入定向運動俱樂部。在這一過程中，高校要尊重學(xué)生的主體意愿，不能強迫他們加入俱樂部。當(dāng)大學(xué)生正式成為定向運動俱樂部會員后，體育教師以俱樂部為單位開展教學(xué)。俱樂部制教學(xué)采用以學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式，體育教師由原來的傳授者變成組織者與輔導(dǎo)者，教學(xué)的形式為教師集中輔導(dǎo)、學(xué)生分散練習(xí)。在開始階段，會員要按照俱樂部規(guī)定參加學(xué)習(xí)，當(dāng)掌握定向運動技能后，可以自主選擇上課時間。會員可以利用課外活動、晚上休閑時間參加俱樂部訓(xùn)練和競賽。在俱樂部內(nèi)，由于大家都對定向運動充滿熱愛，即興趣相投，因此教學(xué)氛圍非常活躍。

2.4 提高高校體育教師的定向運動教學(xué)水平

高校體育教師是開展定向運動教學(xué)的重要力量，他們的職業(yè)素質(zhì)、知識儲備、教學(xué)水平直接關(guān)系到定向運動教學(xué)績效的高低。就目前來看，我國絕大多數(shù)高校中的體育教師專業(yè)為傳統(tǒng)的體育運動項目，如田徑運動、球類運動（籃球、排球等）、游泳運動、健身與健美運動等，有較強的教學(xué)能力，但定向運動理論知識儲備相對匱乏，教學(xué)能力較弱。當(dāng)然，這與定向運動傳入我國較晚且發(fā)展緩慢有很大關(guān)系。就目前來看，定向運動已經(jīng)在世界各國高校體育教育中得到了充分的發(fā)展，許多專業(yè)也研究證實了定向運動對大學(xué)生身心健康發(fā)展的促進作用。在此背景下，我國高校體育教師應(yīng)傳授給當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)定向運動的理論知識與運動技能。

基于目前我國高校體育教師定向運動理論知識與教學(xué)水平較低問題，高校應(yīng)重點開展以下幾項工作。（1）在最初的體育教師招聘環(huán)節(jié)，招聘一些專門在定向運動方面有豐富理論知識與運動技能的教師；（2）加強校內(nèi)現(xiàn)有體育教師關(guān)于定向運動方面的知識學(xué)習(xí)與教學(xué)技能培訓(xùn)；（3）邀請社會定向運動專家到校對體育教師進行指導(dǎo)，豐富他們的知識與技能；（4）重點培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育教師，鼓勵他們帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校、地區(qū)、全國乃至世界范圍內(nèi)舉辦的定向運動賽事，并對取得優(yōu)異的成績的體育教師給予獎勵；（5）給予人力、物力與財力支持，鼓勵體育教師撰寫有關(guān)定性運動的論文與著作。

3 高校定向運動教學(xué)中需要注意的幾個關(guān)鍵問題

定向運動是近年來我國高校體育教學(xué)的新內(nèi)容。就目前來看，盡管許多高校非?？隙ǘㄏ蜻\動教學(xué)對大學(xué)生健康成長的促進作用，但礙于教學(xué)體系尚不健全，在教學(xué)過程中難免會存在許多問題。作者根據(jù)多年體育教學(xué)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，在綜合考慮我國當(dāng)前高校定向運動教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，對我國高校定向運動教學(xué)提出以下幾項建議。這些建議也可以看作是高校在定向運動教學(xué)中需要注意的問題。

3.1 將“健康第一”作為定向運動教學(xué)的首要標準

大學(xué)生是我國未來社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，他們的健康成長直接關(guān)系民族的振興與國家的繁榮富強。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，應(yīng)通過體育教育這一重要方式促進大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。鑒于此，“健康第一”應(yīng)作為高校定向運動教學(xué)的首要考慮問題。與其他體育運動項目相比，定向運動的活動范圍可以是校內(nèi)，也可以是校外。在校內(nèi)時，由于大學(xué)生對校內(nèi)環(huán)境非常了解，因此在活動時的安全性較高。而在校外，復(fù)雜的環(huán)境可能會給大學(xué)生帶來一些運動損傷，嚴重時則會威脅他們的生命安全。為此，高校在定要將“健康第一”作為定向運動教學(xué)的首要標準。任何以危害大學(xué)生身體健康與心理健康的定向運動教學(xué)活動都是不可取的。

3.2 重視定向運動教學(xué)的休閑性

大學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)、規(guī)范教育的重要階段。在大學(xué)期間，他們需要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，才能為自己將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)增加籌碼。但是近年來，居高不下的就業(yè)壓力給大學(xué)生帶來了很大的精神負擔(dān)與心理負擔(dān)，嚴重阻礙了他們的正常學(xué)習(xí)與生活?；诖?，高校定向運動教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出休閑性，通過組織各種有趣味的項目活動，讓大學(xué)生在增強體質(zhì)、提高心智的同時，心中的壓力與不快也能得到釋放。大學(xué)生年輕、熱情、愛挑戰(zhàn)，高校應(yīng)基于他們的這些特點，設(shè)計與開發(fā)出最適宜當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的定向運動項目。

3.3 將大學(xué)生能力發(fā)展作為定向運動教學(xué)的根本目標

大學(xué)生的能力發(fā)展水平高低直接決定了他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力水平的高低。高校管理者與教育者應(yīng)明確一點：并不是只有專業(yè)課教育才能促進大學(xué)生的能力發(fā)展，體育教育也是促進大學(xué)生能力發(fā)展的重要途徑。定向運動是一種集德、智、體、美、勞于一體的智慧型體育運動項目。高校開展定向運動教學(xué)，不僅能夠增強大學(xué)生的各項身體素質(zhì)（如力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)與柔韌素質(zhì)等），還可以培養(yǎng)他們獨立思考、快速反應(yīng)、長時記憶、果斷處事、人際溝通能力以及掌握地理方面（如地圖分析）的知識?？梢钥闯?，高校開展定向教學(xué)能夠極大地促進大學(xué)生的能力發(fā)展。在教學(xué)實踐中，高校管理者與體育教育者有必要將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識融入定向運動教學(xué)中，以社會對大學(xué)生人才的能力要求為依據(jù)，切實提高他們的能力水平。

4 結(jié) 語

高校開展定向運動教學(xué)的作用是非常顯著的。為了切實提高定向運動教學(xué)效果，高校管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)校軟硬件水平制定出符合學(xué)校體育教育目標的定向運動教學(xué)規(guī)劃；體育教師應(yīng)加強自身關(guān)于定向運動的理論知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，設(shè)計符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需要的定向運動教學(xué)體系。