程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

和其他的院校相比較而言，高職院校的教學(xué)工作更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力以及整體素質(zhì)能力，而針對(duì)籃球教學(xué)也提出了更高的要求，要全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)能力。所以提高籃球教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)是當(dāng)下籃球教學(xué)的重要任務(wù)目標(biāo)。因此老師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性、有目的地落實(shí)籃球教學(xué)工作，掌握有效的教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院?；@球教學(xué)中層次教學(xué)法的應(yīng)用具體表現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

當(dāng)下素質(zhì)教育在教育教學(xué)中得到了積極的關(guān)注和重視，并且也處于落實(shí)過(guò)程中，但是一些學(xué)校仍舊以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要的教學(xué)目的，包括體育教學(xué)同樣如此。很多學(xué)校并不重視體育教學(xué)工作，所以學(xué)生也不會(huì)積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，應(yīng)用有效的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且以濃厚的興趣參與到籃球?qū)W習(xí)中，而分層教學(xué)法就是一種有效的教學(xué)方法，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)工作，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以提高學(xué)生的整體能力，在這個(gè)前提下學(xué)生才可以積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[1]。

（二）滿足學(xué)生的需要，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于學(xué)生之間存在一定的差異，因此對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的積極性以及學(xué)習(xí)能力也是不同的。如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就會(huì)忽略學(xué)生的興趣和愛(ài)好，不但會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且也不能積極地投入到籃球?qū)W習(xí)中，最終影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而分層教學(xué)法就是在掌握學(xué)生的具體情況的前提下實(shí)施有效的教學(xué)方式，這樣就可以因材施教，有目的性地加強(qiáng)教學(xué)工作力度，可以讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的進(jìn)步，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，所以需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要以及素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、職院?；@球教學(xué)中承式教學(xué)法應(yīng)用具體策略

（一）針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生的具體策略

由于不同的學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)以及籃球?qū)W習(xí)能力都會(huì)有一定的差異性，學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)質(zhì)量也較高；而學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，其學(xué)習(xí)質(zhì)量也不理想。所以針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生需要積極鼓勵(lì)學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生保持良好的興趣的前提下讓學(xué)生樹立良好的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力，不拋棄不放棄，這樣才能取得勝利[2]。

（二）針對(duì)學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生的具體策略

針對(duì)學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生而言，由于這一部分學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但是往往不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要制定有效的教學(xué)方案和計(jì)劃，明確學(xué)生學(xué)習(xí)方法的弊端和缺陷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重掌握籃球的動(dòng)作和技巧，并且加強(qiáng)練習(xí)，積極參與到籃球比賽中，提高對(duì)于籃球的深入認(rèn)知，這樣才能提升學(xué)生籃球技術(shù)能力，豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，最終讓學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)籃球知識(shí)。

（三）針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的具體策略

對(duì)于這部分學(xué)生而言，不但有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，但是由于學(xué)習(xí)心態(tài)不正確，容易眼高手低，而且會(huì)好高騖遠(yuǎn)，沒(méi)有對(duì)籃球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這一類學(xué)生，作為體育老師需要集中進(jìn)行教育和培訓(xùn)，首先要引導(dǎo)學(xué)生端正籃球?qū)W習(xí)態(tài)度，擺正心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)學(xué)習(xí)，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，積極參與到集體的學(xué)習(xí)中，而且還要在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的引導(dǎo)作用和示范作用，積極幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，還要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中注重掌握籃球技術(shù)以及比賽戰(zhàn)術(shù)策略等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才可以產(chǎn)生良好的成就感，而且能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院?；@球教學(xué)中層次教學(xué)法的應(yīng)用是很關(guān)鍵和重要的，所產(chǎn)生的作用也是很有效的。在應(yīng)用層次教學(xué)法的過(guò)程中，需要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力因材施教，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略，在確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)和技巧，提升學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而才能針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，從而學(xué)生才可以取得不同的進(jìn)步，這是層次教學(xué)法的主要任務(wù)目的，同時(shí)也是當(dāng)下高職院?；@球教學(xué)有效手段和途徑。