農(nóng)銀玲

(廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)林圩小學(xué) 廣西 南寧 530602)

引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越加廣泛，對提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平和教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用，也逐漸的被應(yīng)用于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式與資源，可以將課本中的知識生動直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于學(xué)生充分的理解課文知識，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了最大限度的啟發(fā)，對提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率具有十分重要的作用。

1.目前多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但我們也必須認(rèn)識到，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，如果應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑?，就會造成相反的結(jié)果。

1.1 過于依賴多媒體，缺乏師生互動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)是為了構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，其根本目的是幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識并提高學(xué)生的思維能力，但是在具體的應(yīng)用過程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導(dǎo)致在教學(xué)過程中過分的依賴于多媒體，往往只是簡單的播放PPT或相關(guān)素材，沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.2 過于依賴多媒體，形式化嚴(yán)重。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于部分教師過于依賴多媒體的技術(shù)，造成多媒體教學(xué)流過于形式，其主要表現(xiàn)在兩個方面，首先部分教師沒有充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，導(dǎo)致部分教師往往只是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行多媒體教學(xué)，所設(shè)計的教學(xué)方案普遍缺乏新意流于形式，沒有發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價值。另一方面，部分教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課件設(shè)計過程中過于追求視覺，而缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生很難抓住重點(diǎn)知識，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

2.1 有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種非常重要的輔助教學(xué)手段，它可以有效的將動畫，文字，聲音，視頻等素材進(jìn)行融合，可以將抽象的知識進(jìn)行生動形象的展示，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時對全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力都具有十分重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門含有大量基礎(chǔ)知識的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識中包含有大量“言而有盡意無窮”的內(nèi)容，這部分內(nèi)容單純的依靠教師進(jìn)行口述和講解顯得力不從心。所以，借助多媒體技術(shù)就可以為學(xué)生創(chuàng)建一個生動直觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

2.2 有利于學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師必須尊重學(xué)生的主體地位，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，從而全面推進(jìn)學(xué)生的成長。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力提供條件和指導(dǎo)，這就要求我們教師在尊重和關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，需要充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬自主學(xué)習(xí)的途徑，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時在使用多媒體技術(shù)時還應(yīng)該重視學(xué)生的自主討論與思考，這既是對傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充與發(fā)展，也有利于我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作的全面推進(jìn)。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略思考

3.1 注重多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣的結(jié)合。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，我們一定要把多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)我們的教學(xué)工作，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師必須關(guān)注學(xué)生的成長，并把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。其次，教師還應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)人文學(xué)科的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識向?qū)嶋H生活融合，在教學(xué)過程中通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

3.2 注重結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，教師必須充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識量較大，所以在進(jìn)行設(shè)計時必須要有清晰的設(shè)計思路，并對學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，才能促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。其次，應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并不斷完善教學(xué)方法，在不同課程中通過尋找不同點(diǎn)，創(chuàng)建直觀生動的教學(xué)情境幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

4.結(jié)語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，對于提高教師的教育教學(xué)水平都具有十分重要的作用。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，不僅要關(guān)注多媒體的運(yùn)用與拓展，還應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與能力的全面提升。