高曉巍

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，共享經(jīng)濟在共享平臺的支持下，實現(xiàn)了過?；蜷e置資源的最大化利用。交易成本的最小化，促使資源所有者與使用者之間互利互惠。而大學(xué)生追求時尚、體驗型經(jīng)濟消費等特點為共享經(jīng)濟在大學(xué)校因的發(fā)展提供了廣闊的空間。隨之而來的管理不到位、資源閑置浪費等各類問題也急需認識與總結(jié)，需要校方、商家及高校師生共同努力，探尋切實可行的解決方法與對策。

關(guān)鍵詞：共事經(jīng)濟;網(wǎng)絡(luò)平臺：資源整合

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2019）10-0143-02

一、校園共享經(jīng)濟的概述

目前。共享經(jīng)濟成為社會的焦點問題。Thomas A Weber（2014）將校園共享經(jīng)濟視為一種收益和風(fēng)險并存的商業(yè)模式，并勸告想要在共享經(jīng)濟中得到利益的公司應(yīng)當(dāng)謹慎涉足校園共享經(jīng)濟，因為經(jīng)濟鏈的錯綜交織會引發(fā)連鎖風(fēng)險;DGCockayne（2016）從理論上完整的闡述了“校園共享經(jīng)濟模式”的概念，他認為想要發(fā)展好共享經(jīng)濟就要注意互聯(lián)網(wǎng)線上和線下整合資源，他提倡讓共享經(jīng)濟更加貼近生活。在校園生活中鼎力發(fā)展這種經(jīng)濟模式。

廣義的共享經(jīng)濟是指以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)為支持。將大量處于分散化的閑置物品進行整合與共享。即進行暫時使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓以及剩余所有權(quán)的讓渡。共享經(jīng)濟的核心是資源利用率最大化，符合當(dāng)代經(jīng)濟高效、誠信、市場化等特征。共享經(jīng)濟具有一定的收益、人人可參與、平臺支持等特點，隨著共享經(jīng)濟的快速發(fā)展，時間、技術(shù)、空間等一些無形的資產(chǎn)參與進來。構(gòu)成了一種新型的經(jīng)濟形態(tài)和資源配置方式。共享經(jīng)濟與租賃經(jīng)濟都具有資產(chǎn)所有權(quán)與使用權(quán)分離的本質(zhì)特征，但兩者又有明顯的區(qū)別。在共享經(jīng)濟模式下，個人和企業(yè)均可以成為供給或需求方，人人均可參與的特點拓寬了租賃領(lǐng)域的業(yè)務(wù)邊界;使用時間、是否對價、對價的方式如何都不確定。共享資源或服務(wù)呈現(xiàn)出極度多元化的特征。共享經(jīng)濟得到快速發(fā)展有三方面的主要因素：一是互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中普及，智能手機擴大了互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍，提高了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的頻率：二是微信、支付寶等第三方網(wǎng)絡(luò)支付平臺的出現(xiàn)為共享經(jīng)濟提供了可靠、便捷的支付方式;三是資源過剩的狀況造成了一些物品的閑置浪費。共享經(jīng)濟在這樣的條件下得到快速的壯大發(fā)展，使用者通過低廉的價格自由便捷的支付形式獲得了物品的使用權(quán)，同時，提供者又獲得了一定的經(jīng)濟報酬。避免了過剩資源的閑置浪費。共享經(jīng)濟在校園的出現(xiàn)除了上述原因以外，大學(xué)生追求時尚追趕潮流、為他人提供方便、消費基礎(chǔ)有限、強烈的好奇心促成體驗型經(jīng)濟消費等特點使共享經(jīng)濟在校園快速發(fā)展起來。盡管校園共享經(jīng)濟可以最大限度地提高校園資源配置效率，但校園共享經(jīng)濟的便利所帶來的各種負面影響也如期而至。正如一切新生事物一樣，我們要客觀的認識、研究、應(yīng)用它，不斷在實踐中摸索。發(fā)揮其最大效益的同時避免負面影響。

二、校園共事經(jīng)濟模式分析

（一）校園共享單車

高校校園是人群分布密集的地方，食堂、圖書館、宿舍、教學(xué)樓等按照其功能進行了區(qū)域劃分，使得這些學(xué)生頻繁進出的場所之間距離較遠，徒步往返時間較長。又沒有公共交通工具可以利用。隨著智能手機的普及與應(yīng)用，共享單車悄然走進校園并迅速普及。學(xué)生通過手機App可以定位車輛。利用手機掃描二維碼信息或輸入車牌號碼就可解鎖車輛：有的共享單車按照騎行次數(shù)收費。有的按照騎行的距離收費。但都可便捷的在手機上完成。共享單車不但以健康、環(huán)保、便捷的方式解決了校園出行的根本問題。而且共享單車相比學(xué)生購買一輛自行車大大縮減了成本投入。避免了私有自行車丟失的風(fēng)險。

伴隨著共享單車公司的增加，大量的共享單車涌入校園，使校園的各個投放點的自行車變得飽和。問題伴隨著自行車的越來越多也接踵而來：隨著冬季的到來。共享單車似乎也迎來了自己的“冬天”，無樁自行車隨處停放。無人問津，布滿了灰塵;由于信息系統(tǒng)更新滯后，經(jīng)常出現(xiàn)自行車定位不準確的問題致使到達指定地點卻找不到自行車。浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間;一些廢舊的自行車得不到妥善的處理，時間長了就隨意放置，便利的共享單車就變成了校園里的“垃圾”：一些單車公司不經(jīng)過調(diào)查和研究，盲目投放自行車，與共享經(jīng)濟的本質(zhì)背道而馳，形成資源過剩，造成浪費。

針對上述情況應(yīng)從以下幾個方面制定解決方案：

1.投放應(yīng)適度。相關(guān)公司應(yīng)該做好前期調(diào)查，根據(jù)科學(xué)的數(shù)據(jù)決定共享單車的投放量：充分考慮共享單車受季節(jié)性的影響，進行合理的投放和收回;定期清理校園內(nèi)的僵尸車，不能讓僵尸車破壞校園環(huán)境：通過對一些僵尸車收回修理可以進行二次投放使用，降低了投入成本。

2.無論是社會共享單車還是校園共享單車。都需要監(jiān)管部門給予監(jiān)管保障。在科學(xué)完善的規(guī)章制度的制約下，采取信用及約束機制，通過身份認證，信用度評價等方式，使共享單車這一健康環(huán)保的出行方式成為城市和校園的亮點。

3.學(xué)校強化學(xué)生的思想道德教育。提高學(xué)生的誠信認識，建立大學(xué)生誠信檔案，促使學(xué)生能夠自覺合理地使用、停放共享單車，使誠實守信這一中華傳統(tǒng)美德在新一代年輕人中得以傳承。

4.建立大學(xué)生參與管理的機制，一方面，可以雇傭校園內(nèi)的學(xué)生做定期檢查和定期回收，將放在人行道上的自行車放到指定位置。并且定期檢查自行車上的二維碼是否完整，這樣既可以解決問題也可以幫助一些需要資助的學(xué)生;另一方面。鼓勵大學(xué)生參與到管理平臺的創(chuàng)建與研發(fā)中來，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造能力與科研能力。使管理平臺的各項功能更加健全完善。

（二）校園共享雨傘

越來越多的公司在共享經(jīng)濟中發(fā)現(xiàn)重大商機。積極的探索、創(chuàng)新，想要在共享經(jīng)濟下分一杯羹，所以共享雨傘便應(yīng)運而生了。校園是一個人群密集的地方，大學(xué)生便捷時尚的生活追求。對新鮮事物的極大包容性使得共享雨傘迅速得到推廣使用。

校園共享雨傘保持需求方低投入、高流動性的特點。很好地展現(xiàn)了共享經(jīng)濟下資源利用率最大化的特點，同時。也兼顧了投入公司的多元化利益需求。

廣告合作是重要的收益來源之一。其主要有三個方式：傘面廣告、傘機廣告、App平臺廣告。傘面分外層、內(nèi)層。均可以作為廣告載體，對使用者和接觸者進行品牌營銷;傘機廣告主要以LED滾動屏來呈現(xiàn)，是很好的廣告載體;而App平臺上的廣告，也是較好的品牌營銷和電商的鏈入口。大數(shù)據(jù)與精準廣告帶來的商業(yè)價值。通過硬件與精準的用戶產(chǎn)生關(guān)系，匯集到使用平臺上，是資源整合的意義所在。

校園多采用有樁共享雨傘的管理模式，主要原因是：有樁借還設(shè)備可以方便經(jīng)營者管理傘的使用情況，更直觀地看到傘機上是否有雨傘損壞，是否需要補貨等;有樁借還設(shè)備可以約束規(guī)范用戶的行為，不能隨手亂丟亂放。從而使資源利用更大化，符合綠色環(huán)保的初衷。傘樁會因技術(shù)、質(zhì)量的差別有很多的成本差異，因此，目前以科技創(chuàng)新為突破，才能降低運營成本。有效提高共享雨傘的管理質(zhì)量，方可實現(xiàn)資本運營與技術(shù)保證的有效結(jié)合。一個傘樁目前的投傘容量是30。難以保證高峰使用期的需求。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院團委發(fā)起了“綠絲帶”共享雨傘的活動。通過綠絲帶表達愿意與他人共享雨傘，一定程度上緩解了用傘高峰對過多用傘量的需求。

（三）校園共享圖書

早在20世紀60年代，“圖書漂流”作為一種公益性閱讀方式起源于歐洲，讀者將自己閑置不再閱讀的書籍標記后投放至地鐵站、公園長椅等公共場所。南京市首先開展了“圖書漂流箱”活動，免費向市民提供圖書漂流借閱服務(wù)。隨即南京計劃逐漸在全市各個高校100個主干道學(xué)生服務(wù)亭開展這項共享圖書的公益活動。一些公司抓住商機，共享圖書自助機產(chǎn)生了，并且大量投放在市場上，主要投放場所是校園。共享圖書自助機通過互聯(lián)網(wǎng)信息模式無疑是為學(xué)生們提供了最便利的閱讀方式，學(xué)生們可以在線查詢書籍。檢索書籍內(nèi)容信息。此外，電子書成為新型的閱讀方式，省去紙質(zhì)版的輸出，也更加有利于隨時隨地的閱讀和減少書籍的損壞，2017年7月，首家校園共享書店的開業(yè)也成為業(yè)內(nèi)廣泛討論的熱點。據(jù)了解，從開業(yè)之日起的一周時間內(nèi)。“智慧書房”App每天的下載量都在1000次左右，用戶累計近8000人。共借出圖書約1.6萬冊，還書約4000冊。無論校園共享圖書的形式如何演變，其根本就是讓學(xué)生們以便宜的價格能夠閱讀最多的書籍，降低讀書成本，并且可以想什么時候看就可以什么時候看，不分時間不分地方，促進學(xué)生閱讀，正好響應(yīng)了國家全民讀書的號召?？梢愿玫胤?wù)用戶。而且，在互聯(lián)網(wǎng)上進行共享圖書，可以減少去圖書館的時間，和在圖書館尋找書籍的時間，還可以為學(xué)生們省一筆讀書的費用，解決了因為圖書館書籍有限。借不到書的情況。共享圖書通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑滿足了學(xué)生的需求，最大化的帶給學(xué)生便利。互聯(lián)網(wǎng)下的校園共享圖書還可以利用大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計學(xué)生對于書籍的需求和喜好。學(xué)生還可以通過記錄來繼續(xù)閱讀，不必標記書簽也可以繼續(xù)閱讀。

去圖書館借書的學(xué)生往往有自己的目標，但是大多數(shù)學(xué)生都是隨意選書，沒有固定的閱讀目標，風(fēng)格。所以他們在閱讀上很容易遇到“書荒”的情況，但是掌握大數(shù)據(jù)的共享圖書?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)生曾經(jīng)讀過的書籍類型進行分類，找到最合適學(xué)生的類型，推薦學(xué)生相關(guān)類型的書籍，這樣的話有利于用戶的閱讀。節(jié)省了學(xué)生選書的時間和精力，學(xué)生還可以就正在閱讀中的書籍進行點評和其他正在看這本書的人進行線上交流，還可以根據(jù)閱讀經(jīng)驗定期的領(lǐng)取一些獎勵。能夠激勵學(xué)生們的閱讀熱情。

同時，學(xué)生可以通過校園共享圖書平臺分享閑置的圖書，學(xué)生借還圖書、分享感悟等閱讀行為和閱讀偏好而產(chǎn)生的閱讀人數(shù)據(jù)，也能夠幫助讀者精準選書，加快圖書流轉(zhuǎn)，進而節(jié)約各項成本。校園共享圖書市場化的特點使得共享圖書更多元化。圖書館作為學(xué)校文化機構(gòu)，其經(jīng)費始終有限。但要在有限的經(jīng)費中平衡館藏資源、開展館內(nèi)活動，為此各圖書館在不斷探索引入社會力量。而校園共享圖書的市場化，可以彌補圖書館經(jīng)費來源單開的問題，通過引入市場機制充分利用社會資源，聯(lián)合出版社、書店以及更多的機構(gòu)可以為共享圖書平臺提供資源。給學(xué)生甚至社會讀者帶來更多實惠。共享圖書也與其他共享經(jīng)濟一樣。在發(fā)展過程中會出現(xiàn)各種急待解決問題。首先。投放圖書的內(nèi)容和質(zhì)量需要一個明確的標準來衡量。在一定程度上需要政府有關(guān)部門的監(jiān)管，讓參與共享圖書活動的同學(xué)真正能讀到好書。從而有更多的同學(xué)好讀書;學(xué)校應(yīng)該開展各項活動激勵學(xué)生多讀書。加強學(xué)生的品行素質(zhì)教育，妥善保管，愛惜使用共享圖書;投放企業(yè)應(yīng)加強管理，對破損書籍及時收回等。

未來校園共享經(jīng)濟的內(nèi)容會更加的豐富，為校園師生提供生活、工作的便利，實現(xiàn)了資源利用率的最大化。同時，共享經(jīng)濟也成了道德規(guī)范的實驗場，在考驗記錄著每一個參與者的行為表現(xiàn)。大學(xué)生作為未來社會的棟梁，應(yīng)該強化提升自身的道德修養(yǎng)、誠信標準，規(guī)則意識，是未來共享經(jīng)濟向共享社會轉(zhuǎn)變的前提和保障。