薛 軍

(山東省膠州市萊州路小學(xué) 山東 膠州 266300)

1.關(guān)鍵概念界定

1.1 因材施教：在共同的培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性差異，提出不同的要求采用不同的教育、教學(xué)方法。在教學(xué)中體現(xiàn)和發(fā)展因人施教的素質(zhì)思想，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)展。

1.2 個(gè)性：是指?jìng)€(gè)人的智慧、氣質(zhì)、技能、德行等各方面的總和。是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中不斷受外界刺激并作出相應(yīng)的反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的結(jié)果逐漸形成比較穩(wěn)定的觀念，包括他的思想、情感、態(tài)度、興趣及與之相適應(yīng)的各種習(xí)慣性行為。

1.3 特長(zhǎng)：是在個(gè)性的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，張揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性。多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長(zhǎng)為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開拓精神的新人。

2.理論依據(jù)

教育教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體。主體性是人作為社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)屬性，它包括獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)基本特征。

3.課題研究的設(shè)計(jì)

3.1 研究的目標(biāo)。

(1)通過研究增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，逐步提高體育教師的訓(xùn)練和帶隊(duì)能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生具有良好個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(3)探索在新課標(biāo)的環(huán)境下，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練模式。

(4)使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性生動(dòng)活潑、和諧發(fā)展。

3.2 研究原則。

在研究過程中遵循以下原則：

(1)方向性原則：堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)有特長(zhǎng)的當(dāng)代小學(xué)生為宗旨。

(2)自主性原則：自主性學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的核心要素。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓他在積極參與各種活動(dòng)和交流。

(3)發(fā)展性原則：我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要對(duì)過去和現(xiàn)在作全面的分析，更要預(yù)測(cè)性地揭示學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，表現(xiàn)自己的水平，給學(xué)生以彈性化、人性化的發(fā)展空間。

(4)差異性原則：尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的教育教學(xué)活動(dòng)方案。在訓(xùn)練和活動(dòng)過程中保證主體參與的前提下能兼顧學(xué)生的差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的信心。

3.3 研究方法。本課題以行動(dòng)研究為主，輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法等。

3.4 實(shí)施措施。

(1)在原有校乒乓球隊(duì)的基礎(chǔ)上組建梯隊(duì)，實(shí)行分段教學(xué)，進(jìn)行課題研究。

(2)學(xué)生個(gè)性心理調(diào)查。通過家庭、教師了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、基本素質(zhì)、興趣特長(zhǎng)等多方面內(nèi)容。

(3)學(xué)習(xí)有關(guān)理論、方法，運(yùn)用觀察、調(diào)查、案例等方法獲取資料，積累資料。

3.5 研究步驟。

本課題研究為期八個(gè)月，分為三個(gè)階段

(1)準(zhǔn)備階段：(9月10日到10月10日)①組織相關(guān)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為研究的展開作好準(zhǔn)備。②調(diào)查了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展水平，制定研究方案。③舉行開題論證會(huì)，進(jìn)一步修改課題方案。④制定活動(dòng)計(jì)劃。

(2)實(shí)踐探索階段：(10月到12月)①以前期學(xué)習(xí)的理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和集體活動(dòng)為重點(diǎn)，收集有關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。②以合作學(xué)習(xí)和交往教學(xué)理論及新課程相關(guān)理念為指導(dǎo)，課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究。③收集相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。④在研究的后期對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系再次進(jìn)行調(diào)查，以評(píng)估研究成果。

(3)總結(jié)階段：(1月)①對(duì)研究材料進(jìn)行分類整理和匯總，撰寫研究報(bào)告。②對(duì)研究的成果進(jìn)行匯編，形成系列成果。③召開課題研究成果鑒定會(huì)。

4.課題研究的具體操作與主要成效

努力探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題實(shí)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的主體性出發(fā)，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，圍繞新課程實(shí)施中的一些具體問題進(jìn)行了研究。如：如何備自己的課、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變化等。

4.2 課題研究，促使教師素質(zhì)的提高在新課程的改革中，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支過硬的教師隊(duì)伍放在首位。

4..3 課題研究，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展教師不僅教書而且要育人。課題組的教師始終注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的思想道德教育和綜合能力的培養(yǎng)。為提高學(xué)生思想素質(zhì)，學(xué)校通過乒乓球等體育訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志。通過家長(zhǎng)學(xué)校來指導(dǎo)家庭教育，家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5.存在的問題

在研究工作中，感到最困難的是學(xué)生優(yōu)良個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)、鞏固、以及發(fā)揮特長(zhǎng)生的帶頭作用，需要得到社會(huì)、學(xué)校、家庭，從認(rèn)識(shí)、到要求、到行為都保持一致性。教師的素質(zhì)還有待提高，以適應(yīng)研究工作的進(jìn)一步深入。

揚(yáng)長(zhǎng)方能致遠(yuǎn)，愿孩子們舞動(dòng)著青春的球拍，感受著乒乓運(yùn)動(dòng)的活力，共同享受著乒乓運(yùn)動(dòng)之美。