管世勝

(甘肅省臨夏縣新集高級中學(xué) 甘肅 臨夏 731803)

能有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性可以通過師生互動教學(xué)模式提高課堂效率。在教學(xué)活動中促進(jìn)縮短師生之間的距離，活躍課堂氣氛，教師應(yīng)采取師生互動的教學(xué)模式來進(jìn)行。此外，教師應(yīng)適當(dāng)組織有趣的活動，采用豐富的教學(xué)方法，并結(jié)合時(shí)代因素增加知識，以提高學(xué)生的積極性。

1.高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)教學(xué)方式仍是主流?，F(xiàn)如今，國內(nèi)音樂教育已經(jīng)在多年的發(fā)展和改革過程中積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，教師可以結(jié)合過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題。雖然這種方式大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)系統(tǒng)性，不過也正是由于部分教師過度依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有產(chǎn)生創(chuàng)新意識。這顯然是與音樂教育的價(jià)值相矛盾的。教師教學(xué)水平得到了有效提高。主要體現(xiàn)為各種先進(jìn)的教學(xué)理念和設(shè)備被廣泛應(yīng)用到了現(xiàn)代教育系統(tǒng)中。國家為教育系統(tǒng)和機(jī)構(gòu)投入了大量的教育資金，提升了國內(nèi)教育發(fā)展的速度和質(zhì)量。對音樂教學(xué)來說，主要是在完善教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，推動了教學(xué)模式的改革，提高了音樂教師的個(gè)人教學(xué)水平。這為我國音樂人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方向存在一定分歧。

2.高中音樂課堂師生互動教學(xué)的策略

2.1 開展互動活動。在高中音樂教學(xué)中使用互動教學(xué)的模式時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造互動的空間，從而使教師和學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行有效互動，加深學(xué)生對音樂知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高中音樂教學(xué)中，教師要積極的為學(xué)生開展互動活動，讓學(xué)生積極參與到課堂互動中，從而加深學(xué)生對音樂作品的感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體是一種非常有效的教學(xué)方法。通過圖片、文本、聲音、圖像的有機(jī)結(jié)合，使抽象知識生動具體，使學(xué)生獲得全面的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的關(guān)注。 為互動教學(xué)的開展提供良好的條件。同時(shí)，教師應(yīng)該全面的總結(jié)音樂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對音樂知識有更深的記憶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中受到音樂作品的熏陶，從而有效的提升學(xué)生的音樂綜合能力。比如，《山林的呼喚》這課，教師在課堂導(dǎo)入階段可以利用多媒體為學(xué)生展示繁體字的"聽"，并讓學(xué)生說一說從這個(gè)繁體字中能夠得到什么樣的信息。在學(xué)生暢所欲言之后，教師要為學(xué)生總結(jié)，"聽"是用耳朵與"心"來完成的，培養(yǎng)學(xué)生在欣賞音樂時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。然后，教師在利用多媒體為學(xué)生展示作曲家馬思聰?shù)膱D片，由作者引出交響樂組曲《山林之歌》，接著為學(xué)生播放《山林的呼喚》這首歌曲，并且讓學(xué)生一邊傾聽，一邊思考這首歌曲的結(jié)構(gòu)。通過這樣的教學(xué)方式能夠有效的增加教師和學(xué)生之間的互動，提升課堂教學(xué)的效率。

2.2 構(gòu)建互動理念。良好的互動概念能夠?yàn)榛咏虒W(xué)的開展提供有力的理論支持，從而促進(jìn)高中音樂互動教學(xué)的進(jìn)行。因此，教師在高中音樂教學(xué)中應(yīng)樹立互動的理念，在教學(xué)實(shí)踐中合理實(shí)施這種教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。教師要充分發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用，使學(xué)生充分感受到自己在課堂上的主導(dǎo)地位。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣、個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生友好溝通，有效地縮小師生之間的距離。此外，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極、積極的評價(jià)，使學(xué)生獲得成就感和滿足感，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.3 開展音樂活動，增強(qiáng)互動教學(xué)效果。在構(gòu)建師生互動教學(xué)模式的高中音樂課堂中，教師要為學(xué)生搭建互動平臺，為學(xué)生之間和師生之間的互動交流提供平臺，結(jié)合以往的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為開展音樂活動是一種十分可行的方式，下面筆者提出以下兩種活動方法。首先是組織學(xué)生開展音樂劇表演活動，利用學(xué)生愛模仿、愛表演的特性，從而讓學(xué)生在表演交流的過程中有效互動，如《孟姜女哭長城》這首民歌，教師就可以采用角色扮演活動的方式，讓學(xué)生感受醇厚的中原歌曲韻味。其次組織學(xué)生開展歌唱比賽活動，高中學(xué)生好勝心強(qiáng)，精力旺盛，比賽歌唱活動，可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，促使他們對于此深入探討交流，為此在高中音樂教學(xué)中，教師可以抽出特定的時(shí)間組織學(xué)生開展歌唱比賽活動，而比賽評比可以通過學(xué)生互投的方式產(chǎn)生，在這個(gè)過程中學(xué)生要暢通自身的品評觀點(diǎn)，這無疑也是高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式構(gòu)建的一種體現(xiàn)。

師生互動是必不可少的。師生互動的教學(xué)模式能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。進(jìn)而提高教師和學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)，成為全方位的人才。這種師生互動的教學(xué)模式，可以促進(jìn)其他課堂教學(xué)方式的改革，更好地促進(jìn)我國教育的發(fā)展。