郭志杰

(海南省澄邁思源高級(jí)中學(xué) 海南 澄邁 571900)

地理課程承擔(dān)著傳承人類文明的重要責(zé)任，地理課程獨(dú)特的育人價(jià)值，對(duì)提高一個(gè)人的眼界、胸懷、思想、談吐等綜合素質(zhì)非常重要，但實(shí)際地理教學(xué)中，老師往往重智輕德，即重視地理知識(shí)的講解，而忽視地理學(xué)科育人價(jià)值的滲透。筆者就地理學(xué)的視角，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.用宏大的視野認(rèn)識(shí)事物的視角

地理學(xué)是研究地理事物在空間分布、空間運(yùn)動(dòng)、演變規(guī)律的科學(xué)。地理學(xué)為我們審視世間萬物打開了一個(gè)廣闊的視野，很少有學(xué)科像地理學(xué)科這樣，用大氣寬廣的胸懷看待一切。如中印洞朗地區(qū)對(duì)峙事件，為何中央政府針對(duì)這一起損害中國領(lǐng)土主權(quán)、威脅中國安全利益的行為，保持了高度克制？因?yàn)橛《妊蟮貐^(qū)關(guān)系國家巨大的外貿(mào)物資運(yùn)輸、中國能源安全。對(duì)峙是手段，不是目的。用地理學(xué)寬闊的視野看世界，我們就不在那么小氣、拘謹(jǐn)，從宏大世界格局、長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益、和平發(fā)展的世界主題，歷史發(fā)展潮流出發(fā)看問題，我們就不難理解習(xí)總書記倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體偉大思想與國家制定的一帶一路戰(zhàn)略大手筆。

2.綜合的、辯證的、普遍聯(lián)系的視角

一切事物都不是一成不變，孤立存在的，他們之間相互聯(lián)系，相互制約。中醫(yī)學(xué)用普遍聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)，綜合辯證認(rèn)識(shí)人體及其病理的規(guī)律，地理學(xué)也同樣強(qiáng)調(diào)綜合辯證、普遍聯(lián)系的視角看待事物。地理學(xué)研究對(duì)象是環(huán)境要素，這個(gè)研究對(duì)象更為廣闊和復(fù)雜，需要很多科技工作者聯(lián)合作戰(zhàn)，才能取得研究成果，如氣象研究、天氣預(yù)報(bào)等領(lǐng)域。如一度繁榮的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，對(duì)于帶動(dòng)水泥等建材生產(chǎn)、促進(jìn)就業(yè)、改善部分群眾居住環(huán)境起了很大作用，但我們也應(yīng)意識(shí)到，房價(jià)暴漲給社會(huì)帶來的危害，它掠奪式地占用了大量的財(cái)富，對(duì)人民消費(fèi)質(zhì)量改善、對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，具有極大的破壞性，如果地方嚴(yán)重依賴房地產(chǎn)作為財(cái)政來源，對(duì)一個(gè)區(qū)域、一個(gè)國家的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。過高的房價(jià)，必然是一個(gè)泡沫，總有破滅的一天。一個(gè)個(gè)的鬼城，造成了很大的空間、資金、物質(zhì)的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)地理學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練綜合的、辯證的、普遍聯(lián)系思維，避免了生搬硬套，照抄照搬的教條主義的思維方式和工作方法。

3.務(wù)實(shí)的、唯物的視角

地理學(xué)不像哲學(xué)、玄學(xué)那樣認(rèn)識(shí)世界。它是通過認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)在在的地理事物，構(gòu)建它的理論架構(gòu)。關(guān)注實(shí)際問題，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中發(fā)展自己，這是地理學(xué)的立世之基；關(guān)注實(shí)際問題，關(guān)注長遠(yuǎn)利益，關(guān)注生態(tài)利益，這是地理學(xué)的立世之本。

地理學(xué)借鑒了眾多學(xué)科的研究成果與科學(xué)方法，如天文學(xué)、大氣科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、水文學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地緣政治學(xué)，甚至文化傳播學(xué)等等。地理學(xué)是來自實(shí)踐的科學(xué)，務(wù)實(shí)是地理學(xué)的生命力！任何時(shí)代，實(shí)事求是的態(tài)度與作風(fēng)，是一個(gè)人難能可貴的品質(zhì)。

務(wù)實(shí)的地理學(xué)，給人以腳踏實(shí)地的實(shí)在感、踏實(shí)感。我們應(yīng)當(dāng)利用好地理學(xué)這種樸實(shí)無華學(xué)術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)與作風(fēng)。教會(huì)學(xué)生如何做人，就像一塊普通的石頭，就在那里，不加修飾，不愿意粉飾自己，就那么自然。

4.關(guān)注人類長遠(yuǎn)利益的視角

地理學(xué)研究的中心任務(wù)之一是可持續(xù)發(fā)展。很少有學(xué)科像地理學(xué)這樣關(guān)注人類命運(yùn)。

地理學(xué)不僅研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與空間的關(guān)系，更關(guān)注人類活動(dòng)與環(huán)境的適應(yīng)性，關(guān)注人類命運(yùn)共同體長遠(yuǎn)利益。

近年來大氣污染、水污染、食品污染事件頻頻發(fā)生，人類正在以驚人的速度破壞著自己生存的家園，這是人類無知短視的表現(xiàn)。地理教育的本質(zhì)是環(huán)境倫理教育。今天的學(xué)生就是未來的世界。環(huán)境擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)是地理教育最重要的教育目標(biāo)之一。比如生態(tài)環(huán)境教育問題，如果僅僅停留在考試中，如果將來的孩子對(duì)社會(huì)沒有擔(dān)當(dāng)，沒有正視環(huán)境，保護(hù)環(huán)境并落實(shí)到行動(dòng)中，沒有這種勇氣和毅力，那么我們教育目標(biāo)就沒有完成，教育效果就大打折扣了。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰，則文明衰。習(xí)總書記指出“我們既要青山綠水，也要金山銀山”。各省都強(qiáng)調(diào)建立生態(tài)文明大省，教學(xué)中我們一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)視角與素養(yǎng)是時(shí)代賦予地理教育的使命。

5.需要不斷發(fā)展的視角

時(shí)代發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步，地理教師要加快知識(shí)更新，看問題的視角也要緊跟時(shí)代步伐。地理教材中的一些理論，已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)事物的變化，對(duì)有些問題無法做出合理解釋。

如分析影響人口生育的原因，就不能像課本上簡單的歸因?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)力、育齡婦女受教育的年限及社會(huì)保障幾個(gè)方面，還有注意到高房價(jià)、高生活成本，對(duì)生育觀的沖擊；代際之間的撫養(yǎng)，生產(chǎn)力的延續(xù)、代際之間的情感依托，使得人口問題變得復(fù)雜；農(nóng)村勞動(dòng)力的流失、農(nóng)業(yè)在邊遠(yuǎn)山區(qū)的衰退，與鄉(xiāng)村振興目標(biāo)是矛盾的等，而這一系列的難題破解，有待不地理人不斷的探索。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，新現(xiàn)象、新問題，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新理論。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，不能墨守成規(guī)。育人是教育的本質(zhì)，啟迪學(xué)生領(lǐng)會(huì)大自然的恩惠，培養(yǎng)學(xué)生用地理視角認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，形成現(xiàn)代人對(duì)自然與社會(huì)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感，是地理教育者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重任，我們將砥礪前行。