李楚敏

(江西省貴溪市第四中學(xué) 江西 貴溪 335400)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境

在物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種良好的問(wèn)題情境，能夠促使學(xué)生積極體驗(yàn)情境，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思索，觸發(fā)學(xué)生的探索意向，形成自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲望，有效的方式之一便是創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境，“問(wèn)題”的創(chuàng)設(shè)也要有較強(qiáng)的趣味性與誘導(dǎo)性。例如，教師在講氣體的壓強(qiáng)這一內(nèi)容時(shí)，選用一個(gè)礦泉水瓶，并將其裝滿水蓋上蓋，隨后問(wèn)學(xué)生：“假如老師用針在瓶子上扎個(gè)洞，同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師，瓶子里的水會(huì)不會(huì)流出來(lái)呢？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都十分肯定的說(shuō)：“會(huì)?！贝藭r(shí)教師用針在瓶子上扎了一個(gè)洞，可結(jié)果卻是水并沒(méi)有如學(xué)生所說(shuō)的那樣流出來(lái)。這時(shí)學(xué)生們都會(huì)感到吃驚，好奇心驅(qū)使他們探求為什么，教師緊接著又提問(wèn)：“怎樣才能使瓶中的水流出來(lái)呢？”然后教師引導(dǎo)展開(kāi)各種討論，最終是學(xué)生帶著濃厚的興趣和教師一起揭開(kāi)了事情的真相。通過(guò)這種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，明顯喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2.采取游戲化教學(xué)方法

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的資源來(lái)制作物理實(shí)驗(yàn)需要的器材，比如說(shuō)收集一些瓶瓶罐罐、繩子、注射器、水桶、廢舊的近視鏡片、老花鏡片、舊電池、舊電線等，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作天平、刻度尺、滑輪組等。學(xué)生在收集材料、制作實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中，會(huì)自然產(chǎn)生一種對(duì)物理知識(shí)的親近感，明白了生活中處處存在著物理知識(shí)。在學(xué)生收集整理物理資料、制作物理器材、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)物理知識(shí)的理解，鍛煉了自身的動(dòng)手能力。課后我還組織學(xué)生成立了物理興趣小組，讓小組成員一起利用課外時(shí)間共同進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，制作望遠(yuǎn)鏡、孔明燈、發(fā)電機(jī)等，并且把這些學(xué)生的作品在班內(nèi)進(jìn)行展覽，讓其他學(xué)生去觀察和思考，并嘗試著自己親手做一做。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，也會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，利用課外時(shí)間來(lái)反復(fù)試驗(yàn)。學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)到了物理知識(shí)，掌握了物理學(xué)的規(guī)律，在玩耍的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索。沒(méi)有人要求學(xué)生必須怎么做，但是他們還是會(huì)主動(dòng)地去完成物理的學(xué)習(xí)。

3.采取多媒體輔助教學(xué)

多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜，物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可使教學(xué)更加直觀、形象，還可以虛擬場(chǎng)景，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).具體而言，教師可在物理課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，還可以利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn).許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)歸納出來(lái)的，初中物理包括許多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn).但是有些物理實(shí)驗(yàn)很難真實(shí)地觀察與分析，教師可利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，明確觀察對(duì)象產(chǎn)生變化的條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師還可以利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，化難為易，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.實(shí)踐表明，學(xué)生感到物理題目難做的原因不是不熟悉物理規(guī)律或公式，而是無(wú)法想象完整的物理情景，無(wú)法準(zhǔn)確地弄清物理現(xiàn)象.因此，教師要根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體將抽象的物理情景生動(dòng)形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生弄清物理現(xiàn)象，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

4.與生活實(shí)際相聯(lián)系

物理的很多知識(shí)、總結(jié)的理論都是來(lái)源于生活，在生活中的很多現(xiàn)象也反映了自然界的生機(jī)，如果利用這些生活中的實(shí)際例子來(lái)分析，那么教學(xué)一定會(huì)起到事半功倍的效果。課堂上教師可以將最近發(fā)生的事件聯(lián)系到要教授的知識(shí)理論中，通過(guò)通俗易懂的生活實(shí)例反映深?yuàn)W的理論。例如在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，不僅僅只是知道這個(gè)知識(shí)這么簡(jiǎn)單，還可以通過(guò)直觀的現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化。在實(shí)際性的生活中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的探索與總結(jié)。又如，在教學(xué)“杠桿”時(shí)，可以先提問(wèn)學(xué)生是怎樣開(kāi)始啤酒瓶蓋的，然后演示用起子，這樣的情景和生活息息相關(guān)，馬上就會(huì)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣通過(guò)合理的生活實(shí)例，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。因此，在教學(xué)中采用新穎的、奇特的、生動(dòng)的、驚險(xiǎn)的和富有懸念的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生萌發(fā)熱愛(ài)物理學(xué)的情感，產(chǎn)生好奇心。比如，在介紹浮力時(shí)，用乒乓球演示，把乒乓球放在瓶中，然后往瓶中加水，可以看到浸在水中的乒乓球雖然排開(kāi)一定量的水，但并不上浮。用手堵住瓶口，或用瓶蓋將瓶口蓋上，讓從狹縫流出的水聚集在乒乓球底部，乒乓球很快就浮出水面。用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在教室里。物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能使學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。教師可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝成小魔術(shù)、趣味小游戲，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

6.有效的科普學(xué)習(xí)

興趣是求知最大的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，發(fā)展創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在教學(xué)中開(kāi)展科普活動(dòng)，重視第二課堂，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有重要的作用，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)也起到潛移默化的作用。