何興春

（四川省瀘州市瀘縣潮河鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)校，四川 瀘州 646143）

新課改對我們來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改所強調(diào)的是課程教學(xué)要促進每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；新課改注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

展練式課堂的關(guān)鍵是：

（1）備好學(xué)生、備好教材、備好課標、備好課堂流程。 備好學(xué)生是目標、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材是吃透教材的重點、難點；備好課標是正確把握對學(xué)習(xí)的要求，把握教學(xué)的深度廣度的需要；備好課堂流程，是對教學(xué)的一個初步設(shè)計設(shè)想。

（2）知識問題化知識以問題的形式呈現(xiàn),問題要精心設(shè)計,最好是填空。使學(xué)生通過學(xué)案學(xué)會知識、掌握方法、提升能力；

（3）問題層次化展練式所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，螺旋狀上升。

展練式的使用——學(xué)生如何使用展練式：

1.課前必須按要求去自主學(xué)習(xí)，才能保證課上充分的互動。

2.課上互學(xué)、高效利用：課堂交流離不開展練式、課堂展示離不開展練式、課堂生成離不開展練式 、課堂引導(dǎo)、點撥離不開展練式。

3.展練式檢查、及時到位，課下必須依據(jù)教師點撥，課堂互動成果修訂展練式，要在展練式后的空白處寫后記。

對教師使用展練式的要求：

1.教師在拿到展練式以后，必須進行二次備課，備課要達到兩個目的：（1）是針對本班學(xué)習(xí)情況對展練式進行修訂，達到展練式的最優(yōu)化；（2）是將自己具體的教學(xué)思路和方法，特別是具體的操作層面上的方法、技巧寫入學(xué)案，將展練式真正個性化。

2.用“展練式”進行課堂教學(xué)時，要努力做到“五放手”：新知識放手讓學(xué)生主動探索；重點和疑點放手讓學(xué)生討論；提出問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學(xué)生概括；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。上課時教師要讓學(xué)生打開預(yù)先發(fā)下的展練式，明確本節(jié)課要實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，根據(jù)展練式上老師的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生先自己去讀書、思考，去完成學(xué)習(xí)目標中的要求。

3.強化一個“研”字。教師要加強對學(xué)生和教材的研究。注重課堂預(yù)設(shè)，同時充分注重課堂生成，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不重視預(yù)設(shè)，課堂會雜亂無序，不重視生成，課堂就不會精彩；對不同的教學(xué)方法進行整合、嫁接、創(chuàng)新，構(gòu)建具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式；教師要加強課堂細節(jié)的研究。要對實施過程中出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)反思、要通過課題研究的方式解決問題,促進課堂教學(xué)效益的不斷提高和發(fā)展。