呂長民

(陜西省宜川中學(xué) 陜西 宜川 710000)

高中歷史課程是高中學(xué)生階段比較重要的一個課程，對于文科生來說，更是如此。但是即使這樣，現(xiàn)階段很多高中生對歷史課程也沒有太多的興趣。傳統(tǒng)的上課的方式致使課堂變得枯燥無味，教師講課時過于呆板，也會讓學(xué)生對于歷史課失去興趣。因此，高中歷史老師對于課堂的講述需要變得有趣些，活躍些。這就需要老師對于課堂教學(xué)進(jìn)行生活化，以提高學(xué)生在歷史課程中的自覺學(xué)習(xí)動力及學(xué)習(xí)樂趣。

1.使用生活化的教學(xué)方式來讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史知識

目前，高中歷史教學(xué)過程中，還是有少數(shù)教師運(yùn)用很老套的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講述教材上的文字內(nèi)容，然后讓學(xué)生做課后習(xí)題，最后出幾套試卷來讓學(xué)生練習(xí)或者考試，以此來達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的目的。這樣教學(xué)過程學(xué)生很容易產(chǎn)生乏味，無聊，煩躁甚至于厭倦這門課程。因此，教師要用心改革創(chuàng)新高中歷史課堂，以此來提高在現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中的趣味性，學(xué)生也才會真正的愛上歷史課，主動學(xué)習(xí)歷史知識，喜歡上歷史知識。為了這樣的美好結(jié)果，教師應(yīng)該把生活化的內(nèi)容與歷史課很好的結(jié)合起來。例如在講述《鴉片戰(zhàn)爭》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀看電影《鴉片戰(zhàn)爭》。這部電影對鴉片戰(zhàn)爭這一歷史事件做了比較詳細(xì)的講述，影片的內(nèi)容對于歷史事件的還原度很高，精彩的內(nèi)容和高質(zhì)量的影視劇情對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一歷史的相關(guān)內(nèi)容有著很大的幫助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶更深刻，更明白歷史事件，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識，了解事件的熱情和興趣。

2.使用新型的教學(xué)方法將歷史教學(xué)融入到生活當(dāng)中

現(xiàn)在不少高中學(xué)生認(rèn)為歷史與他們現(xiàn)在的生活并沒有什么關(guān)系。這種錯誤的想法導(dǎo)致了他們厭煩歷史課程，不會主動地去學(xué)習(xí)和了解歷史。所以，歷史教師要致力于改變這種現(xiàn)象。教師在傳授歷史知識的過程中，要巧妙地將生活與歷史這一學(xué)科很好的結(jié)合起來，注意教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)。在這一結(jié)合過程中，教師要足夠用心，不可敷衍了事。新時代的學(xué)生培養(yǎng)與教育是很重要的。歷史教師應(yīng)該將生活與歷史相結(jié)合，讓課堂教學(xué)變得頗為有趣，應(yīng)盡量選取高中學(xué)生的生活或者是與他們的生活比較接近的事物，不要選擇那些與學(xué)生生活格格不入的事情融入到其中，這樣不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助，而且還有可能誤導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，學(xué)生也會對歷史課程產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸地去自覺了解歷史，感受歷史的魅力，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授高中人教版必修一歷史課本中的“甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)該讓學(xué)生們觀看兩部著名的影視作品《火燒圓明園》和《北京55天》。這兩部影片都很好的講述了當(dāng)時八國聯(lián)軍侵華的歷史事實(shí)。但不同的是前一部是由我們中國人自己拍攝和扮演，后面一部是由美國人拍攝，里面的主人翁也都是由西方人拍攝。兩部影片的內(nèi)容大致相同，但是里面的一些對于這個歷史事件的客觀不太相同。通過觀看這兩部影片，可以得到不同的感受。也可以了解西方人對于這一歷史事件的看法與我們有何不同，這樣也可以間接的去了解中西方的文化差異。這時候，教師可以試著讓學(xué)生用話劇的形式來扮演劇中的某個精彩的片段，很好地加深學(xué)生的課堂印象。通過生動的表演形式，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，讓他們勿忘國恥；激勵他們的學(xué)習(xí)斗志，將來用更優(yōu)秀的自己去投入到國家的建設(shè)當(dāng)中。

3.在教學(xué)中使教學(xué)語言生活化

高中歷史教師在對學(xué)生進(jìn)行歷史知識的講述時，他們的教學(xué)語言還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，容易?dǎo)致課堂的講述比較呆板。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦心理，無疑是很不利于歷史的教學(xué)，甚至讓學(xué)生從此害怕上歷史課，不想上歷史課。這時候就需要教師使用生活化的教學(xué)語言了。就比如說，在老師講述一些歷史名人時可以結(jié)合當(dāng)下比較火的一個游戲：《王者榮耀》。這個游戲中的很多人物都是根據(jù)歷史名人演變而來。教師在講解時就可以提到游戲中的某個人物來激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，或者是與學(xué)生們談?wù)撚螒蛑械哪硞€與歷史有關(guān)的游戲情節(jié)。還有一些歷史事件，在其背后也是有著很多的流行歌。比如說周杰倫的《愛在西元前》就與古巴比倫王頒布的《漢謨拉比法典》有關(guān)，還有《煙花易冷》的背景就是北魏時期。除此之外，教師在上課時還可以時不時的穿插一兩個有趣的小故事，或者是講課的時候說幾句搞笑的英文等等。通過這些方法就可以很好的讓學(xué)生喜歡上歷史課，從而更主動的更有興趣的去學(xué)習(xí)歷史[1]。

綜上所述，在高中這個特殊的階段，學(xué)生們的感情和性格都已經(jīng)發(fā)育成熟。他們對于事物總是顯得很敏感。如果課堂過于枯燥無味，就很容易使他們產(chǎn)生厭倦。并且高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都很大，他們對于老師對課堂內(nèi)容的講述要求較高。一旦這些因素干擾到他們，都影響到他們對于歷史知識的學(xué)習(xí)。所以，高中歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂蒙罨慕虒W(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，就很有可能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而學(xué)生們就會很好的去了解歷史，探究歷史，喜歡歷史。這樣一來，也有利于學(xué)生們在其它學(xué)科方面的發(fā)展，還可以對他們學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生幫助。