趙麗君

(福建省漳州市華安縣豐山中心小學(xué) 福建 華安 363801)

1.高效課堂概述

只有效率最大化或只有效益的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者有機(jī)的結(jié)合在一起，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個方面有所突破，簡單概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

提高課堂教學(xué)的效益就是指用較少的時間和精神投入，取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)人員要不斷提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。另外還應(yīng)加快課堂教學(xué)的效率。也就是讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得較多的知識，其主要展現(xiàn)在課堂容量和課內(nèi)外的課業(yè)負(fù)擔(dān)等多個方面。

2.小學(xué)高年級語文高效課堂教學(xué)方法的應(yīng)用策略

若要實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級語文的高效課堂，教師必須要樹立全新的教學(xué)思想，應(yīng)用多種不同的新型教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。以下筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，簡要分析小學(xué)高年級語文高效課堂教學(xué)方法的應(yīng)用策略。

2.1 做好前期的準(zhǔn)備工作。小學(xué)語文高效課堂的準(zhǔn)備工作主要指的是預(yù)習(xí)，若要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就必須做好課前預(yù)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)的有力推動下，讓學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中不能了解的問題帶到課堂上來，然后在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主研究基礎(chǔ)上，輕松解決學(xué)生的疑惑，將更多的時間放在重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，教學(xué)的效率也就得以有效的提升。

課前預(yù)習(xí)通常需要學(xué)生自覺進(jìn)行，該方法也可很好地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，若要更加高效地提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，應(yīng)注意科學(xué)制定預(yù)習(xí)的目標(biāo)，又因?yàn)閷W(xué)生并不了解預(yù)習(xí)的內(nèi)容，所以教師在安排課前預(yù)習(xí)時，需做好指導(dǎo)工作。

例如，在講解《三亞落日》時，教師需指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的主要方法和主要內(nèi)容。教師可讓學(xué)生在地圖上找到三亞的位置，從而讓學(xué)生明確三亞在我國地圖上的地理位置，然后再請同學(xué)查找適合看日落的位置，思考觀看日出的地方有哪些，在閱讀課文之后還要思考三亞的落日與家鄉(xiāng)的落日景觀有怎樣的不同，通過該體驗(yàn)式的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)起來更有條理性。

2.2 增強(qiáng)課堂教學(xué)方法的多樣性。若要實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)，就應(yīng)結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容、教學(xué)的基本目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況來科學(xué)利用不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法有不同的特點(diǎn)，所以教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用是重點(diǎn)。若方法應(yīng)用較為合理，則可有效提高教學(xué)的效率，若方法應(yīng)用不合理，則會影響教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中，怎樣使用，什么時間使用是影響課堂效率的關(guān)鍵要素。如興趣教學(xué)，興趣教學(xué)可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故而教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)的基本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解《記金華的雙龍洞》時，教師可在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會文章中所描述的景色同時，在多媒體上播放與課文中內(nèi)容相對應(yīng)的相關(guān)圖片，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 課堂教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合。語言文學(xué)的內(nèi)容多半取材于生活，所以在小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建中，應(yīng)充分結(jié)合教材于生活實(shí)際，提高語文教學(xué)與實(shí)際生活的貼合性，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗(yàn)出文章當(dāng)中所要表達(dá)的具體內(nèi)容，以此全面優(yōu)化課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

社會生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要源泉，同時也是培養(yǎng)學(xué)生語文情感的主要基地。教師在開展語文課堂教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課下實(shí)踐活動，從而以社會實(shí)踐來增長學(xué)生的見識，不斷積累生活知識?；蛘咭部晒膭顚W(xué)生在生活中參加多種形式的體育活動和公益活動，上述活動所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識都能服務(wù)于語文課堂，以此讓語文課堂的教學(xué)更加順利的開展。

例如，教師在為學(xué)生安排寫作訓(xùn)練的過程中，可充分與生活實(shí)際相結(jié)合，在寫作一些家庭記敘類或?qū)嵱妙愇恼聲r，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身的家庭特點(diǎn)，來自擬寫作的題目和主要內(nèi)容，不要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求來完成一篇文章。比如，若家長從事車間生產(chǎn)類工作，教師可引導(dǎo)學(xué)生寫作有關(guān)安全生產(chǎn)方面的通告和文章；如學(xué)生的家長是商人，則可以引導(dǎo)學(xué)生寫一篇能夠促進(jìn)銷售的廣告詞，這種寫作教學(xué)方式能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式對課堂的束縛，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量，改善寫作教學(xué)的效果。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)高年級語文教學(xué)對學(xué)生個人綜合能力的提升以及日后的語文學(xué)習(xí)都有著十分重要的影響，故而在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)積極推行高效課堂，正確認(rèn)識高效課堂的重要性，并積極采取有效措施提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。