公巴他

(青海省澤庫(kù)縣第二民族中學(xué) 青海 澤庫(kù) 811400)

班主任的管理可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，它需要班主任具備良好的心理素質(zhì)，同時(shí)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)都應(yīng)該有獨(dú)到的見(jiàn)解和涉獵。然后，教師再通過(guò)多種方法，調(diào)節(jié)班級(jí)之間的大小事，使班級(jí)變得更加和諧。

1.建立健全班干部體系，讓學(xué)生互相管理

班干部體系是一個(gè)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，作為一名優(yōu)秀的初中班主任，在選擇班干部時(shí)，就要選對(duì)人，這樣才有助于幫助自己管理好班級(jí)。班干部體系包括方方面面，涉及班級(jí)內(nèi)的大事小情，一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體，將會(huì)決定整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣以及班級(jí)的凝聚力，所以班主任在選擇班干部時(shí)，要擦亮眼睛，這樣才可以選出高效率、高協(xié)調(diào)、高服從的班干部體系。一旦班干部體系確定下來(lái)，就不要輕易變動(dòng)，否則會(huì)影響班級(jí)的管理。

例如，在開(kāi)學(xué)初，班主任就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，先選出一個(gè)代理班長(zhǎng)，待一切都準(zhǔn)備就緒后，班級(jí)大小事情處理完，就可以籌備建立班干部系統(tǒng)了。首先是班長(zhǎng)的選擇，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的好壞和班長(zhǎng)的行為作風(fēng)有很大關(guān)系，所以選擇班長(zhǎng)要慎重。在選擇班長(zhǎng)前，先選擇三個(gè)副班長(zhǎng)，再根據(jù)開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的觀察以及學(xué)生的喜愛(ài)度，從中選擇一個(gè)正班長(zhǎng)。班長(zhǎng)的選舉是由老師和學(xué)生共同投票決定的，但是一名班主任有五張投票權(quán)，這樣有助于選擇更好的班長(zhǎng)。其次是學(xué)習(xí)委員的選舉，這個(gè)可以根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)來(lái)選擇，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看學(xué)生的檔案，選擇一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，會(huì)起到更好的模范作用。最后是團(tuán)支書(shū)，團(tuán)支書(shū)的選擇可以從小學(xué)就入團(tuán)的學(xué)生中選擇一位，并且需要這位學(xué)生特別外向，善于主持，因?yàn)閳F(tuán)支書(shū)的主要任務(wù)是處理班級(jí)活動(dòng)和一些校外活動(dòng)。除此之外，還需要設(shè)置生活委員、宣傳委員、組織委員等職務(wù)，這都需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇。

2.以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重

尊重學(xué)生是教師創(chuàng)新班級(jí)管理策略的基礎(chǔ)，所以，教師在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)放下身段，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的角色，以平等的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生。針對(duì)這種情況，教師在開(kāi)展管理工作時(shí)應(yīng)做學(xué)生的好朋友，用真心去對(duì)待他們。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

例如，在我們班有個(gè)叫小強(qiáng)(化名)的同學(xué)，他十分頑皮，是所有老師眼中的學(xué)困生，也是所有學(xué)生眼中的淘氣鬼。記得那是在初二上學(xué)期發(fā)生的事情，小強(qiáng)在上歷史課的時(shí)候后竟然和歷史老師打起了架，原因是，小強(qiáng)在課上老是說(shuō)話，而且說(shuō)話的聲音很大，還和歷史老師頂嘴，這直接觸犯了歷史老師的底線。當(dāng)我知道這個(gè)消息后，小強(qiáng)已經(jīng)在辦公室里等候“訓(xùn)斥”了。當(dāng)他看到我后，他表現(xiàn)出一臉不服氣的樣子，并小聲地說(shuō)道：“老師，你批評(píng)我吧?！彼疽詾槲視?huì)批評(píng)他，可是，我不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而對(duì)他說(shuō)：“孩子，我是你的班主任，你和歷史老師鬧矛盾了，是我管理不到位，我去給歷史老師道歉去?！甭?tīng)了我的話后，他臉上一副驚訝的表情，并說(shuō)道：“班主任，是我錯(cuò)了。請(qǐng)你再給我一個(gè)機(jī)會(huì)吧?！蔽艺f(shuō)：“只要你改掉身上的壞毛病，你也會(huì)取得進(jìn)步的?！币粋€(gè)月、兩個(gè)月過(guò)去后，小強(qiáng)在班里的表現(xiàn)情況大為好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。在班級(jí)管理中，我沒(méi)有一味地批評(píng)學(xué)生，而是用平等之心對(duì)待他們，給予他們應(yīng)有的尊重。

3.初中班主任要有高超的管理藝術(shù)

管理是一門(mén)藝術(shù)，初中班主任必須要提高自身管理水平。初中班主任的工作對(duì)象都是個(gè)性鮮明富有活力的新時(shí)期學(xué)生，對(duì)他們的管理同樣也是一種科學(xué)。初中班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)以提高科學(xué)管理水平。

3.1 發(fā)揮好班干部作用。班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活，自然對(duì)班級(jí)里的活動(dòng)都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級(jí)的方法，同時(shí)重視班干部的選拔工作，建立班級(jí)委員會(huì)，以班干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。

3.2 班級(jí)管理制度化。沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。班級(jí)雖然是學(xué)校的一個(gè)最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級(jí)的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。

3.3 掌握好管理方法和藝術(shù)。在班級(jí)的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營(yíng)造和諧的氛圍，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。針對(duì)不同情況的學(xué)生要用不同方法對(duì)待，要因人而異，有針對(duì)性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)又要關(guān)愛(ài)中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎(jiǎng)懲分明。在班級(jí)管理過(guò)程中要做到“公開(kāi)、公平、公正”的原則，不偏袒，對(duì)學(xué)生要一視同仁，獎(jiǎng)懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代的主題，懂得關(guān)愛(ài)也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)自己也關(guān)愛(ài)同學(xué)和這個(gè)大集體，每個(gè)學(xué)生都如此，班級(jí)自然會(huì)形成一股全力，推動(dòng)全面發(fā)展。

初中班主任是班集體的領(lǐng)軍人物，在管理工作上要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要以培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任。