黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校體育教育存在的問(wèn)題

（一）高職院校體育教育的教學(xué)理念過(guò)于落后

由于高職院校對(duì)于體育教育的不重視，所以導(dǎo)致對(duì)這方面的投入也不是很大，而且這些教學(xué)理念也會(huì)給體育教師帶來(lái)一定影響，而且體育教師作為體育教學(xué)的實(shí)施人，一旦出現(xiàn)體育教師不重視的情況，那么整體的教學(xué)質(zhì)量則無(wú)法保證[1]。另外學(xué)校對(duì)體育教育的不重視，也會(huì)影響學(xué)校對(duì)師資力量的投入，最終導(dǎo)致整個(gè)高職院校的體育教學(xué)呈現(xiàn)敷衍的情況，導(dǎo)致一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目和活動(dòng)無(wú)法正常的開(kāi)展，體育教學(xué)的效果也達(dá)不到預(yù)期。

（二）高職院校體育教育的課程內(nèi)容不夠豐富

目前高職院校的體育教育設(shè)置的課程內(nèi)容并不是很豐富，這其中的主要原因在于高職院校的重視程度，如果學(xué)校方面不加大學(xué)科建設(shè)的投入，那么就無(wú)法從根本上解決這一問(wèn)題[2]。另外單一的體育教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法和其他課程進(jìn)行聯(lián)系，這對(duì)于高職院校的特色展示和專業(yè)特色等方面的設(shè)置有著一定的影響。此外職業(yè)院校和本科院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上還是存在著一定的區(qū)別，職業(yè)院校則更注重學(xué)生的主動(dòng)性和專業(yè)能力，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為、情感意志、健康等方面往往都處于忽視的情況，而學(xué)校的體育課程設(shè)計(jì)并不能引起學(xué)生們的興趣，最終導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

（三）高職院校體育教育的教學(xué)方法過(guò)于單一

目前我國(guó)高職院校的體育教學(xué)方法過(guò)于單一，而且使用的教學(xué)用具也比較簡(jiǎn)單，這種教學(xué)行為并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法下學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情況，也不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，目前大部分高職院校的體育教學(xué)并沒(méi)有設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。因?yàn)槟壳昂芏嗥笫聵I(yè)單位都需要綜合素質(zhì)全面且復(fù)合型的人才，所以說(shuō)學(xué)校不僅需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，還需要培養(yǎng)更多道德品質(zhì)。而通過(guò)體育鍛煉不光可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、體育精神、道德品質(zhì)等內(nèi)容。但是很多高職院校都過(guò)分重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，往往忽視了學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中只進(jìn)行了枯燥無(wú)味的素質(zhì)練習(xí)，沒(méi)有在精神方面得到提高，最終逐漸失去了體育鍛煉的興趣。

二、高職院校體育教育發(fā)展的創(chuàng)新策略

（一）明確高職院校體育教學(xué)的理念

體育教學(xué)理念的明確主要指體育教學(xué)思想和教學(xué)理論，它對(duì)于高職院校體育教學(xué)今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義[3]。所以說(shuō)需要明確體育教學(xué)的理念、準(zhǔn)確定位高職院校體育教育目標(biāo)，然后通過(guò)制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法，使整個(gè)高職院校的體育教學(xué)更好的實(shí)施。而一個(gè)正確的體育教學(xué)理念，不僅能高效、科學(xué)的實(shí)施體育教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)終身鍛煉的習(xí)慣，這種終身鍛煉的體育理念也是符合時(shí)代進(jìn)步的重要內(nèi)容。最后高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，還要要求體育教師不僅要教會(huì)學(xué)生們必要的技術(shù)和技能，還承擔(dān)著體育和社會(huì)生活、工作相結(jié)合的責(zé)任。

（二）制定合理的體育教學(xué)計(jì)劃

目前許多高職院校的各個(gè)專業(yè)只在大學(xué)一年級(jí)的階 段開(kāi)展體育課程，這階段的體育課程的內(nèi)容十分的單一，主要以太極拳、籃球、健身操為主，一些基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目已經(jīng)被遺忘，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)這些內(nèi)容時(shí)無(wú)法有很高的學(xué)習(xí)興趣。因此針對(duì)這種情況需要體育教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上采用更靈活的、新穎的教學(xué)方式，并且通過(guò)目前的信息技術(shù)為學(xué)生展示更多體育內(nèi)容，另外還需要設(shè)置多種體育教學(xué)項(xiàng)目，將以往枯燥無(wú)味的體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)的、有趣的過(guò)程。例如體育教學(xué)過(guò)程中的情景教學(xué)、游戲教學(xué)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等教學(xué)方法的使用，可以更好的激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，就業(yè)為導(dǎo)向，讓體育和就業(yè)緊密結(jié)合

高職院校的辦學(xué)理念主要是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)技術(shù)性、實(shí)用性的技能型人才，所以學(xué)校在人才培養(yǎng)方面有著很強(qiáng)的職業(yè)性，所以說(shuō)體育教育不能使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，應(yīng)將學(xué)生為主體，將體育教育和專業(yè)特點(diǎn)、特征以及職業(yè)需求相結(jié)合。因?yàn)椴煌膶I(yè)有著不同技術(shù)需求，這對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，所以體育課程也需要針對(duì)這一方面來(lái)開(kāi)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生們有一個(gè)終身體育鍛煉的習(xí)慣，還要有預(yù)見(jiàn)性的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)病的發(fā)生，從而為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文筆者針對(duì)高職院校體育教學(xué)存在的教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法單一等問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)明確高職院校體育教學(xué)的理念、制定合理的教學(xué)計(jì)劃、體育和就業(yè)的緊密結(jié)合等策略進(jìn)行闡述。