黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院
隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,在其背景下,給教學(xué)提出了新的要求。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的就是在教學(xué)中教師將主體地位還給了學(xué)生,不再占用學(xué)生的時(shí)間,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,讓其在課前能夠做到自主預(yù)習(xí),將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái),發(fā)揮自己的想象,提高學(xué)習(xí)效率。不僅如此,翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)閷W(xué)生自己不懂的問(wèn)題可以在課堂上再一次聽(tīng)老師的講解,幫助其解決學(xué)科中的重點(diǎn)問(wèn)題,擴(kuò)大其自身的知識(shí)視野、創(chuàng)新思想,提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也隨之出現(xiàn),其一問(wèn)世就得到了廣泛的使用。翻轉(zhuǎn)課堂正是由于過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),所以學(xué)生能夠在課堂中獲取到廣闊的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)更多有關(guān)體育方面的內(nèi)容。不僅如此,在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中,教師一般都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)對(duì)理論概述進(jìn)行講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味,提不起興趣,甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)心理,但是翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)了以后,該情況便得到了解決,因?yàn)槠潴w現(xiàn)出了人文性,讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)理論并加深印象,充分激發(fā)出其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
在高職體育的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把主體地位還給學(xué)生,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的高職體育教學(xué)中,教師一般不會(huì)重視學(xué)生的主體地位,教師講、學(xué)生聽(tīng),使其處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,大大降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)效率也大幅度下降[1]。但是翻轉(zhuǎn)教學(xué),其非常注重學(xué)生自身的個(gè)性差異,根據(jù)其自身的實(shí)際情況來(lái)針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也重新發(fā)揮出了自身對(duì)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)積極性。
在高職體育的教學(xué)中,一般情況下,教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠在一定程度上提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平,隨著翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn),為體育教學(xué)提供了更為科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。另外,教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)指的就是師生之間能夠建立起良好的關(guān)系,形成相互評(píng)價(jià),從而能夠有效幫助教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,找到學(xué)生的薄弱點(diǎn),在提高教學(xué)質(zhì)量和水平的同時(shí)還能提升學(xué)習(xí)效率。
在高職體育的教學(xué)中,教師一定要做好課前準(zhǔn)備工作,利用課余時(shí)間做好相應(yīng)的視頻,讓學(xué)生來(lái)及時(shí)的了解動(dòng)作要領(lǐng)并全面掌握,從而有效提升體育學(xué)習(xí)的效率。不僅如此,制作視頻的目的就是抓住學(xué)生的注意力,營(yíng)造出良好的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,避免出現(xiàn)厭學(xué)心理。另外,視頻展現(xiàn)的方式也能在最短的時(shí)間內(nèi)突出教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生了解并全面掌握,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味與活動(dòng)性。除此之外,在教學(xué)視頻中,教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍﹦?dòng)作,并進(jìn)行示范與講解,提高學(xué)生的綜合能力,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要想提高課堂的靈活度,教師一定要將翻轉(zhuǎn)課堂代入到教學(xué)中,并且充分運(yùn)用其來(lái)完成課堂活動(dòng)或者展示成果,讓學(xué)生能夠更加快速的領(lǐng)域動(dòng)作的要領(lǐng),在這過(guò)程中,如果遇到不會(huì)的地方一定要及時(shí)的向老師請(qǐng)教,完善自己。不僅如此,教師還要將學(xué)習(xí)的成果匯報(bào)給學(xué)校,在此過(guò)程中,其可以按照小學(xué)合作學(xué)習(xí)的模式,以小組為單位,將學(xué)生進(jìn)行分組,讓其在同學(xué)之間分享經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)的聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣做不僅那能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主表達(dá)能力,還能提升學(xué)習(xí)的效率,達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反饋[2]。另外,在高職體育的教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的主要目的就在于能夠讓學(xué)生不斷的獲取新的知識(shí),構(gòu)建新型完善的知識(shí)體系,從而有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。此外,每當(dāng)課程結(jié)束之后,還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí),其更能增加課堂的靈活性,讓師生之間構(gòu)建良好的關(guān)系,兩者可以互評(píng),形成互補(bǔ)的作用,各自了解自身的情況,以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)的手段及方式,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
綜上所述,在高職體育的教學(xué)中,運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂可以有效提高學(xué)習(xí)效率,但是教師一定要明確了解翻轉(zhuǎn)課堂所存在的價(jià)值與意義,其還必須要與體育學(xué)科的特點(diǎn)以及高職教育的目標(biāo)相融合,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育精神,并充分激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)習(xí)的要求,提高綜合素質(zhì),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。