福建省永春縣呈祥中心小學(xué) 黃麗虹

小學(xué)階段就是學(xué)生學(xué)好語文的重要時(shí)期。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文的方式會(huì)形成一定的習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生一定影響。因此，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文成績(jī)，現(xiàn)今很多學(xué)校都嘗試著在小學(xué)語文教學(xué)中采用趣味性教學(xué)模式。經(jīng)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，趣味性教學(xué)模式的確對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有一定的效果。接下來研究小學(xué)語文教學(xué)匯總?cè)の缎越虒W(xué)的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)中趣味性教學(xué)的意義

1.采用趣味性教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氛圍

語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，而任何語言的學(xué)習(xí)都是需要一定的語境的。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師往往采用“灌輸式”教學(xué)模式，在課堂上，大多數(shù)時(shí)間都是老師直接開講，沒有一些事先的預(yù)習(xí)工作或是鋪墊工作，這就使得學(xué)生很難真實(shí)地體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的情感。而語文教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是一些修辭手法及作者的思想感情，這些感情學(xué)生大多沒有過親身經(jīng)歷，自然也就不能感受到作者的感情。而采用趣味性教學(xué)模式，老師可以讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，進(jìn)而營(yíng)造出課堂氛圍，更好的理解作者感情及一些修辭手法。

2.采用趣味性教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性

在過去的傳統(tǒng)式教學(xué)模式中，老師往往采用的是“灌輸式”教學(xué)模式。也就是說，老師是課堂上的主體，一節(jié)課往往是老師在講，學(xué)生很少主動(dòng)發(fā)言或是與師生間進(jìn)行互動(dòng)。這種教學(xué)模式，學(xué)生往往沒有參與感，也就提不起學(xué)習(xí)語文的興趣。而采用趣味性教學(xué)模式，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，自然就會(huì)提高學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)完全是兩種概念。被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生往往是處于一種“壓迫式學(xué)習(xí)”狀態(tài)，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而更加不愿意學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生一種循環(huán)。而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們覺得自己是在于自己喜歡的事情，自然就愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去鉆研這門學(xué)科。

3.采用趣味性教學(xué)模式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

學(xué)生能否學(xué)好一門課，不說完全取決于對(duì)代課教師的好感度，也絕對(duì)存在著一定的關(guān)系，采用趣味式教學(xué)模式，可以加強(qiáng)老師與學(xué)生間的互動(dòng)，促進(jìn)師生間的相互了解，進(jìn)而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系作基礎(chǔ)，學(xué)生才愿意主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，告訴老師自己學(xué)習(xí)中的問題所在，而老師也只有在把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況后，才可以及時(shí)調(diào)整自己后續(xù)的教學(xué)方案。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式的策略

1.老師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w設(shè)備配合教學(xué)

現(xiàn)今科技不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)方面，包括教育工作。因此，老師應(yīng)該多掌握一些PPT 等基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，以輔助自己的教學(xué)工作。多媒體設(shè)備中的一些圖表、圖畫、影像等資料都可很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生更加真實(shí)的情感體驗(yàn)。比如在講解《奇妙的石頭》一文時(shí)，文中涉及隕石及和氏璧等事物，學(xué)生大多數(shù)都很難見到這些事物。這時(shí)，老師就可以給學(xué)生找一些相關(guān)的圖片資料供學(xué)生進(jìn)行參考，以幫助學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容。又比如，在講解《橋》一文時(shí)，文中涉及紅軍飛奪瀘定橋的片段。單靠老師的講解，學(xué)生很難感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的嚴(yán)峻。這時(shí)老師就可以找一些影視資料給學(xué)生觀看，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感。

2.老師應(yīng)采用多樣式教學(xué)模式教學(xué)

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)厭煩的主要原因之一就是教學(xué)模式過于單一，因此，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地多嘗試一些教學(xué)模式。最有效的當(dāng)屬游戲模式，因?yàn)樾W(xué)生大多處于貪玩并對(duì)新鮮事物都感到好奇的階段，這種游戲模式能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在教學(xué)生新詞語時(shí)，老師可以采用“成語接龍”或是“擊鼓傳花”等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在游戲的過程中會(huì)體會(huì)到快樂，進(jìn)而在游戲中學(xué)到新知識(shí)，同時(shí)采用游戲模式還可以適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氛圍。

3.老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)增加一些課外拓展

只在課堂上學(xué)習(xí)顯然是不夠的，老師可以給學(xué)生布置一些課外拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。比如一些課外名著閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平；或是讓學(xué)生對(duì)課本中某一片段進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生嘗試著自己去揣摩文中人物的感情等，這都有利于學(xué)生成績(jī)的提升。

在小學(xué)語文教學(xué)中采用趣味式教學(xué)可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。其的應(yīng)用策略包括：第一，老師借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)；第二，老師采用多種方式的教學(xué)模式；第三，老師多開展課外拓展活動(dòng)?？傊瑢W(xué)生語文成績(jī)的進(jìn)步，需要老師與學(xué)生雙方努力。