毛新月

(河北省遷安市扣莊鄉(xiāng)陳官營初級中學 河北 遷安 064400)

科技的發(fā)展向教育延伸使現(xiàn)代化的教學設備在初中校園里得到推廣，非常受學校師生的喜歡。初中英語要想提高教學水平就必須要充分發(fā)揮設備優(yōu)勢，構建語言性強、氛圍輕松的高效英語課堂，采取形式多樣的互動教學，讓學生主動去感受和體驗英語語言的魅力。由于傳統(tǒng)觀念的影響，在運用設備輔助英語教學時存在著或多或少的問題，如英語教師過分追求課堂氛圍，濫用設備教學；英語教師不重視設備教學，使英語課堂流于形式等。因此，如何將設備與英語教學完美結合，挖掘初中生的英語潛力，提升初中英語教學效果，就成為了英語教師苦苦思考的難題，本文就如何發(fā)揮設備優(yōu)勢創(chuàng)建高效英語課堂談幾點做法。

1.運用設備創(chuàng)設情境，調動學生學習英語的熱情

在教學中，英語教師要運用現(xiàn)代化教學設備創(chuàng)設英文情境，讓學生主動關注英文，改變初中生被動學習的現(xiàn)狀，讓學生在英語情境中主動求知，真正提高英語學習質量。比如講人教版初中英語《Where's my schoolbag?》，英語教師運用投影儀在大屏幕上展示一幅教室的畫面，在教室里面擺放著許多物品，先讓初中生回憶這些物品用英語怎么說，以此活躍學生的思維，然后讓學生和同桌結成小組進行對話，主要是訓練特殊疑問句的句式“Where is/are the…？”以及一般疑問句的句式“Are/ Is the…on/in/under…？”初中生積極的參與對話，沉浸在教師設計的情境中，在對話中夯實所學知識，學會準確的用介詞on、in、under等表達物品所在的位置情況，英語教師還可以鼓勵學生之間先創(chuàng)建問題再回答問題，為深入學習奠定基礎。

2.利用設備開展練習，提高學生英語自主能力

英語課堂練習是師生互動的主要途徑，有利于深化知識結構，拓展視野。初中英語教師應利用多媒體設備開展課堂練習，實現(xiàn)寓教于樂和學以致用，使初中生快速進入學習狀態(tài)，提高自主學習能力。比如講人教版初中英語《How much are these socks?》，這單元的語法知識很重要，特別是句型“How much is/are+商品名稱”，“It’s/They’re+商品價格”十分典型，安排學生反復訓練。shoes、trousers等都表示雙數(shù)的東西要用復數(shù)表示，這類名詞作主語時，謂語動詞用復數(shù)形式”。講語法的時候學生感到厭煩，英語教師利用多媒體設備將主、謂、賓制作成動畫，并以小游戲的形式學習語法，這樣的教學方式極大的刺激了學生的求知欲，使枯燥的語法知識變得很具體，全體學生都參與到學習中，促進共同進步。

3.巧用設備挖掘資源，鍛煉學生英語創(chuàng)新意識

英語教材的知識是有限的，利用現(xiàn)代信息技術可以挖掘、拓展更多的英語知識，便于初中生延伸學習與深造，鍛煉初中生的創(chuàng)新學習技能。英語教師可以指導學生利用網(wǎng)絡去獲取學習資源，豐富英語知識結構。比如講人教版初中英語《What's the highest mountain in the world？》，這單元教學的重點是形容詞與副詞的比較級及最高級的規(guī)則和用法。在講完世界最高峰以后，英語教師通過電子白板向學生展示三幅圖片，分別是尼羅河、安第斯山脈、亞馬孫平原。讓初中生根據(jù)自己的知識儲備，先思考這些圖片都是哪里，并嘗試著用英語說出它們的特點。英語教師可以讓學生在課后上網(wǎng)查找更多的世界之最，并用英語表達出來，學生都積極參與知道很多教材之外信息。

4.應用設備欣賞作品，增強學生英語審美情趣

初中英語教師要鼓勵學生多欣賞英語作品，在作品中學到更多的知識，滿足了學生的求知欲望，提升了學生對英文的鑒美能力。英語教學過程中，教師可應用微課等形式為學生播放英語影視作品等，一方面鍛煉閱讀理解能力和聽力能力，另一方面獲得熏陶和感染。比如講人教版《Can you come to my party？》時，以聚會為話題，讓初中生學會邀請別人、接受邀請和拒絕邀請的表達方式。教學時教師為學生播放外國人聚會的電影片段，學生在觀看之后能夠深刻的理解外國的風俗習慣和飲食文化。再比如講人教版《Life is full of the unexpected》時，英語教師可以利用微課視頻給學生播放英文電影《The Legend of 1900》，讓學生更好的理解教材，知道生活總是充滿了意想不到的事情。

5.使用設備組織活動，培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)

開展英語實踐活動能夠提高初中生的語言運用能力，發(fā)展初中生的非智力因素，培養(yǎng)初中生的英語素養(yǎng)。在新時期，英語教師要使用現(xiàn)代化設備組織活動，讓學生在活動中受到教育和啟發(fā)，積累更多的英語知識。比如講完人教版《Will people have robots？》時，英語教師可安排英文辯論賽這一內容，在大屏幕上播放機器人的優(yōu)勢和劣勢，展示一些辯論中可能會用到的詞匯，讓學生對機器人有一個新的認識，然后再進行辯論會更加得心應手。辯論賽高潮不斷，正方學生建議使用機器人，因為可以執(zhí)行人類的命令，省時提效、維護方便。反方學生不建議使用機器人，因為不能很好的感知外界物體狀態(tài)，缺乏人情味，價格昂貴。

總言之，現(xiàn)代化教學設備為英語課堂注入了新生機與新動力，有利于培養(yǎng)初中生多角度的思維方式和全面性的學習習慣。在日常教學中，英語教師應落實“以學生為英語課堂之本”的授課理念，利用設備的多媒性、開放性的優(yōu)勢，深入挖掘英語課程資源，發(fā)展初中生的聽和說、讀與寫、賞與創(chuàng)等能力。