王云平

(河北省遷安市職業(yè)技術教育中心(遷安市技師學院) 河北 遷安 064400)

自主學習是職業(yè)院校新課改主推的體育教學方式，是實現(xiàn)學生自主發(fā)展和終身學習好壞的關鍵，自主學習在體育教學中的運用符合大教育觀的要求，能夠使學生快速掌握體育常識和技術技巧，提高體育綜合素養(yǎng)，為將來走入社會提供幫助。但是，有些體育教師對自主學習方式存在誤區(qū)，認為讓學生自由活動就是自主學習，就是把課堂的主人還給學生，最終造成了體育教學陷入僵局，學生對體育課失去興趣。因此，在新時期，職業(yè)技術體育教師要把體育改革放在心上，拓寬學生自主學習體育的陣地，選擇具有層次化和多樣性的體育教學內容，構建輕松、活躍的體育課堂，實現(xiàn)全體學生共同進步。

1.調動學生主動性，激發(fā)體育運動興趣

體育教師應精心設計教學內容，關注所教學生的階段性發(fā)展，將自主學習貫穿于課堂教學的始終，要想法子把學生的體育興趣激發(fā)出來，優(yōu)化師生關系，激發(fā)學生的體育運動熱情，讓學生既獲得知識又增長視野。比如講中職體育《跳遠》時，跳遠的技術含量很高，標準的技術動作是跳遠成功的關鍵，在課堂準備活動階段，體育教師可以讓學生根據自己的需要進行課堂訓練，如有的學生進行振臂運動，有的進行擴胸運動，還有的進行踢腿運動，這樣做使熱身活動更加有趣，學生各個關節(jié)都活動開，也獲得表現(xiàn)自我的機會。然后體育教師引導學生進行分組練習，包括單腿跳、青蛙跳、后蹬跑、負重提足等，給學生講解動作要領，提高學生的跳躍能力。還可以設計立定跳的接力游戲賽，活躍體育活動課堂，使體會活動的參與者關系融洽。通過這種新型的熱身方式，不僅消除了學生的疲勞，也讓學生有種體育運動的趣味感和收獲感。

2.尊重學生差異化，體現(xiàn)學生主體地位

現(xiàn)實中，學生的體育水平存在差異，在教學活動中體育教師應尊重學生的差異化，挖掘體育教學資源，倡導讓學生自選學習內容，教師科學指導的教學方式，體現(xiàn)學生的主體地位，讓所有層次的學生都能在一定范圍內取得進步。比如講中職體育《羽毛球》時，為了使每一名學生都能夠對羽毛球產生興趣，體驗羽毛球的運動價值，讓學生在訓練中達到自身的鍛煉需求。對于羽毛球水平低的小組，教師可制定如下學習內容：羽毛球拍的握法，羽毛球擊球點，熟悉球性等。對于羽毛球水平適中的小組，教師可制定如下學習內容：發(fā)球規(guī)則，正反手挑球技術，接高遠球的技巧等。對于羽毛球水平較高的小組，教師可制定如下學習內容：熟練操作單打技巧，搓球和吊球技術，結合技術進行比賽。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，豐富體育課堂形式

讓學生實現(xiàn)“學會學習”是每一個體育教師研究的課題。職業(yè)院校的體育教師要強化學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。在教學過程中要豐富課堂形式，向學生滲透“健康第一”意識，為自主學習提供動力支持。比如講中職體育《籃球》時，要提高學生行進間運球能力與速度，及快速運球中控制球的能力，因此體育教師鼓勵學生創(chuàng)編出各種各樣有趣的游戲，使體育課堂充滿生機與活力。有的學生提出玩“迎面運球接力”，要求學生運用行進間高運球的方式傳遞籃球，籃球的技巧在游戲中得到充分利用。有的學生提出玩“春種秋收”，在場上每間隔一段距離放一個瓶子，要求學生運球到對面并且依此將瓶子推倒，再從對面運球沿路返回并依此將瓶子扶起。課堂氛圍高漲，有些游戲體育教師都沒有想到，學生們在游戲中互相幫助，增進了友誼，掌握了更多的籃球技巧。

4.鍛煉學生活躍度，促進學生自我發(fā)展

自主學習是相對于被動學習而言的，更有利于完成體育教學目標，實現(xiàn)學生的自我發(fā)展。體育課程設計要按學生成長規(guī)律進行設計，挖掘學生的潛能，鍛煉學生的活躍度，樹立正確的體育觀。在體育課的收尾環(huán)節(jié)，也應該運用自主學習方式。比如講中職體育《接力跑》時，接力跑是一項發(fā)展配合技巧和爆發(fā)力的體育運動，需要長時間隊員配合訓練和劇烈的肌肉活動，對于學生的體能要求極高。在學生完成接力跑以后，體育教師可安排學生選擇適合自己的方式進行放松活動，有的學生用手指順拉大小腿肌肉，進行腿部放松。有的學生進行慢蹬腿，收腿時要吸氣，蹬腿時要呼氣。還有的學生組成群體進行放松，有利于增強集體精神。職業(yè)技術教育學校體育課的自主學習模式仍處在不斷的發(fā)展過程中，還有很多需要改進之處，一定會取得更好的效果。

總之，自主學習打破了傳統(tǒng)“教師本位”和“知識本位”的思想，給學生更多施展才華的空間，增強學生的自信力和意志力，能夠全身心的投入到體育運動中。職業(yè)技術教育學校的體育教師要及時轉變角色，明確師生關系，倡導通過自選內容進行學習，為學生營造愉悅的課堂氛圍和人文環(huán)境，通過體育課程增強中職學生的身心素質，以健康的心態(tài)面對生活。