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        《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)體育教學(xué)的影響

        2019-11-26 17:14:27黃培佳黃小江
        體育科技文獻(xiàn)通報 2019年10期
        關(guān)鍵詞:體育鍛煉體質(zhì)體育課

        黃培佳,黃小江

        《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是評價學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作的重要依據(jù)。所以,在體育教學(xué)中,教師必須始終貫徹著提高學(xué)生體質(zhì)健康的教學(xué)理念,合理編排體育課程,創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化體育教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)評價體系,最終使學(xué)生能夠自主進(jìn)行體育鍛煉,有效地提高其自身的體質(zhì)健康水平。

        1 重塑體育教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識

        教師的教育教學(xué)理念會影響其自身的教育行為,從而影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。中小學(xué)體育教師要深刻地認(rèn)識到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新理念,研究新課程。體育課不僅是鍛煉學(xué)生的體魄,還要教授學(xué)生體育鍛煉的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉的意識,樹立終身體育的思想,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

        《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正是通過體質(zhì)健康的測試,培養(yǎng)學(xué)生健康生活的行為習(xí)慣,提高他們自我鍛煉的意識,其實施給學(xué)生形成“終身體育”意識創(chuàng)造了良好的條件,全面促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。體育教師在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生明白體質(zhì)健康測試并不是一個形式化的測試,而是作為手段,引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉,培養(yǎng)體育意識,提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,測試的結(jié)果可以讓他們認(rèn)識到自身身體素質(zhì)的特點,在以后的鍛煉中可以加強自己的不足,提升自己的體質(zhì)健康水平。

        2 合理編排體育課程,渲染學(xué)校體育運動的氛圍

        教師編排體育課程時,首先要確保體育課的課時是符合國家教育局規(guī)定的,小學(xué)一至二年級每周4課時、三至六年級和初中每周3課時、高中每周2課時,切實保證體育課時。然后要確保體育課的正常上課,如遇氣候不好,不宜在室外上課時,教師要考慮實際情況,排除安全隱患,在室內(nèi)進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,禁止出現(xiàn)“文化課代替體育課”的情況。

        對于教育局實施體質(zhì)測試以來,大部分中小學(xué)體育教學(xué)工作存在“教與測相分離”的現(xiàn)象,有些教師本身沒有正確認(rèn)識測試的意義,體育課上也沒有合理地安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。教師應(yīng)該把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》列為體育課程中的一部分,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)計劃中結(jié)合教學(xué)需要,在課堂中進(jìn)行隨時測試,隨時評價。這樣會潛移默化地增強學(xué)生對體質(zhì)健康的深刻認(rèn)識,提高他們體育鍛煉的意識。

        除了體育課之外,全國中小學(xué)要切實開展大課間體育活動,推行早操、晨跑等早鍛煉活動,[2]也可以實施學(xué)校特色體育活動,渲染學(xué)校體育運動的氛圍,帶動更多的學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉,通過激勵學(xué)生積極鍛煉的興趣,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,切實提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

        3 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生體育鍛煉的興趣

        創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,努力建設(shè)循序漸進(jìn)、科學(xué)銜接的體育課程內(nèi)容體系,同時,教師要把各個測試項目和指標(biāo)編排在教學(xué)內(nèi)容里,循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握各個項目的正確做法,如立定跳遠(yuǎn)的起跳姿態(tài)、仰臥起坐的發(fā)力方式等。

        《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施和新課改之后,教師可以自由地選擇教學(xué)內(nèi)容,有效地選擇教學(xué)內(nèi)容,不僅要考慮學(xué)生運動技術(shù)與能力的提高,還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采用多樣性的手段,結(jié)合游戲等方式激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和主動性,將學(xué)生體質(zhì)健康和體育教學(xué)充分結(jié)合起來。

        4 優(yōu)化體育教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣

        教無定法,貴在得法。教師需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法,可以利用信息技術(shù)和道具器械進(jìn)行輔助教學(xué),選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方式,更好地激發(fā)他們主動參與體育運動的興趣,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。中小學(xué)的學(xué)生大部分比較好動、貪玩,所以在體育課上,教師可以提供“玩”的機會,把授課內(nèi)容和游戲有機結(jié)合在一起,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,將學(xué)生置于愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,實現(xiàn)體育運動素質(zhì)和體育情感的系統(tǒng)養(yǎng)成。

        在課堂中,教師要突出“學(xué)生主體性”,可以給予學(xué)生自由組織和探討的機會,培養(yǎng)他們對自己行為負(fù)責(zé)的思維,鍛煉他們營造良好的人際關(guān)系,激發(fā)他們主動參與課堂決定的興趣,培養(yǎng)他們主觀能動性,養(yǎng)成自我鍛煉的良好習(xí)慣。教師也需要根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行區(qū)別對待,分層教學(xué),可采取“因能分組、因組設(shè)標(biāo)、因需輔導(dǎo)、因組測驗、因材施教”的方法,制定不同的教學(xué)計劃、設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長,促使每個學(xué)生身心全面發(fā)展。

        5 改進(jìn)教學(xué)評價體系,多方位評價學(xué)生的成績

        目前,我國許多中小學(xué)的體育教學(xué)評價模式單一,只是片面地評價學(xué)生,不能切實有效地評價學(xué)生。所以,學(xué)校要改進(jìn)評價體系,創(chuàng)新考核標(biāo)準(zhǔn),可以根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求,結(jié)合自我評價、教師評價和家長評價和生生互評,讓學(xué)生切實認(rèn)識到,良好的體質(zhì)是需要長期的體育鍛煉形成的,從而提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性。教師也更換新的評價方式,根據(jù)學(xué)生的成長需求來評價學(xué)生,更多地重視學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度,把多個評價體系結(jié)合起來,充分發(fā)揮教學(xué)評價的價值。

        6 加強家校互動與合作,推動學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展

        目前,家長把更多的注意力放在學(xué)生的文化科成績上,忽略了學(xué)生的體質(zhì)健康的重要性,很多父母并沒有考慮到孩子的興趣,他們的課余時間總是被各種文化補習(xí)班或者自己不敢興趣的興趣班排滿了,他們沒有自主選擇權(quán),對提高自己體質(zhì)健康的意識和行為更是紙上談兵了。所以,學(xué)??梢蚤_展有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)講座和活動,讓父母認(rèn)識到體質(zhì)健康對孩子的重要性,體會體育鍛煉的必要性,家長在課后時間督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式以及鍛煉習(xí)慣。學(xué)校和家長要增強學(xué)生在體質(zhì)健康成長過程中主體地位的意識,讓學(xué)生清楚明白體質(zhì)健康是自己的事情,要以主人翁精神積極地投入到有關(guān)體質(zhì)健康的項目中去,選擇他們感興趣的,適合的體育鍛煉項目,發(fā)揮優(yōu)秀榜樣作用,激勵他們自主參與體育鍛煉,促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展。

        7 結(jié)語

        體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,體育教學(xué)在學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用,所以要全面強化學(xué)校體育教學(xué)工作,增強學(xué)生的體質(zhì)健康理念,使其掌握科學(xué)的體育鍛煉方法,養(yǎng)成學(xué)生自我鍛煉的良好習(xí)慣,從而提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

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