江蘇省泰州市靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 玲
有音樂的地方才有生活。生活因音樂而精彩,因?yàn)橐魳肪哂幸环N非常強(qiáng)的感染力和激勵(lì)性作用,對(duì)人的情感有著一定的刺激性。而學(xué)生,大多數(shù)都是屬于活潑好動(dòng)的年紀(jì),非常喜歡音樂。怎樣才能促進(jìn)習(xí)作教學(xué)與音樂教學(xué)的有效融合,實(shí)現(xiàn)音樂為學(xué)生作文“拔節(jié)”呢?本文基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,在此談一談習(xí)作教學(xué)和音樂教學(xué)的有效融合,以供廣大同仁互相分享和探討,為促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高貢獻(xiàn)一份綿薄之力。
我們首先來談一談音樂教學(xué)的特點(diǎn),眾所周知,音樂教學(xué)具有兩大特點(diǎn):聽和唱。聽的是歌詞,是音樂的旋律和曲調(diào),唱的是音樂的節(jié)奏。在這個(gè)過程中,容易形成大量的文字輸入和文字輸出,可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力,并且還能夠豐富學(xué)生的語料庫和知識(shí)儲(chǔ)備。很多音樂的歌詞寫得非常好,而且每一首歌曲的背后都有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的故事,如果學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作過程中,怎么會(huì)寫不出好的作文呢?以下是本人基于實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的關(guān)于習(xí)作教學(xué)和音樂教學(xué)相融合的方法與途徑。
談到習(xí)作教學(xué)和音樂教學(xué)的相融合,可以從多積累、多運(yùn)用兩個(gè)方面著手。多積累,指的是學(xué)生可以通過音樂教學(xué)的學(xué)習(xí),可以多多地積累自己所喜歡的歌曲,而大部分的歌曲都是與實(shí)際生活相聯(lián)系的,所以對(duì)學(xué)生感悟人生、情感方面容易產(chǎn)生一定的共鳴和感想,這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文書寫的過程中的情感輸出有著非常重要的積極作用。比如《感恩的心》《我愛我的祖國》等歌曲在一定的情況下都可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生書寫的作文內(nèi)容,以此來豐富學(xué)生的作文素材儲(chǔ)備。其次,可以利用音樂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的音樂歌曲來聯(lián)系與教材相關(guān)的知識(shí),比如在教授學(xué)生《春天在哪里》的這首歌曲的時(shí)候,通過歌詞的積累,學(xué)生可以聯(lián)系到春天是可以從田野、小草、花朵中找到的,這樣在進(jìn)行描述春天的寫作過程中,學(xué)生就可以利用相關(guān)的音樂知識(shí)來進(jìn)行自身作文的創(chuàng)作。最后,在音樂教學(xué)過程中,所學(xué)習(xí)到的每一首歌曲都有其背后的深刻故事,比如歌手韓紅的《天亮了》,展示的就是一段較為悲傷的故事,一個(gè)小孩的父母因?yàn)橐馔舛既ナ懒?。那么這個(gè)題材就可以讓學(xué)生來進(jìn)行一定的作文創(chuàng)作,如在經(jīng)歷大事件過后如何樹立樂觀的心態(tài)面對(duì)生活,善良人的善舉對(duì)別人一生的影響等。這些故事都可以進(jìn)行一定的積累,積累過后就可以成為學(xué)生寫作的素材,讓音樂為學(xué)生作文“拔節(jié)”。
音樂是依靠聲音進(jìn)行傳播的,在音樂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主要是通過聽來進(jìn)行感情上的藝術(shù)共鳴。所以應(yīng)該讓學(xué)生多多的聽音樂,以此來激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力,音樂是充滿靈性的,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的特定情感,激發(fā)某種靈感的同時(shí),學(xué)生可以利用自身已經(jīng)儲(chǔ)備好的知識(shí)和文字轉(zhuǎn)化成作文,形成屬于自身風(fēng)格的文章,以更好地抒發(fā)自己的情感。所以聽音樂來寫作文是讓學(xué)生更好地進(jìn)行想象,以此促進(jìn)學(xué)生再創(chuàng)造的過程。這樣就可以實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)與音樂教學(xué)的有效融合。
在音樂教學(xué)過程中,學(xué)生所接觸學(xué)習(xí)的音樂歌曲有些是非常的迷人、具有魅力的,歌曲的魅力可以很好地應(yīng)用于作文的創(chuàng)作之中。比如有些歌曲的名字《陽光總在風(fēng)雨后》《常回家看看》《我愛我的祖國》等,都可以應(yīng)用到作文的擬題之中,為作文的題目展現(xiàn)一定的亮點(diǎn)。其次,還可以利用它們之中的歌詞來進(jìn)行作文內(nèi)容的豐富,比如在描寫人物的作文過程中,有的同學(xué)想寫父親,那么可以結(jié)合歌曲《父親》中的歌詞來進(jìn)行一定的情感輸出,結(jié)合自身的文字功底抒發(fā)自己想要表達(dá)的情感。以此來更好地促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平的提高,寫出非常美的作文。
音樂是人類抒發(fā)情感的主要方式之一,通過音樂的學(xué)習(xí),可以有效地鍛煉學(xué)生各方面情感的表達(dá)與流露?,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,通過音樂的學(xué)習(xí)可以有效地緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)行一定的情感培養(yǎng),所以我們可以利用這一點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激發(fā),如聽《聽媽媽的話》來豐富學(xué)生與母親之間的情感。
總而言之,習(xí)作教學(xué)和音樂教學(xué)的有效融合可以更好地促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,教師可以通過音樂教學(xué)的特點(diǎn):大量的輸入和輸出,以歌詞的優(yōu)美性和聯(lián)系生活的實(shí)際性來促進(jìn)學(xué)生寫作文能力的提高。比如可以通過音樂的多積累、多運(yùn)用,豐富學(xué)生的想象力,將歌曲的魅力應(yīng)用于作文創(chuàng)作中,將學(xué)習(xí)音樂的樂趣應(yīng)用于寫作文之中,克服學(xué)生害怕寫作文的心理狀態(tài)。當(dāng)然,習(xí)作教學(xué)和音樂教學(xué)的有效融合涉及多方面的因素,還需要我們進(jìn)行不斷的探索才能更好地運(yùn)用于學(xué)生各方面能力的提高。