?周易祥

現(xiàn)如今社會的高速發(fā)展，科技的進步帶來了生活的便利，隨著電子產(chǎn)品的普及，小學生們所面對的電子產(chǎn)品的種類增多，隨之而來的一個很嚴重的問題就是對學習提不起興趣。各種電子產(chǎn)品在分散他們注意力的同時帶來的影響就是對學習的專注力不夠，課堂學習以及課下的學習過程中專注度不夠，容易走神。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睆男W語文教學來講，一個好的學習興趣的培養(yǎng)離不開多方面的努力，也需要講求一系列的好方法，教師應該抓住學生們的興趣點，積極主動的找到一個切入點去激發(fā)他們的興趣，增強他們主動學習的能力。

一、注重課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

一個好的課堂氛圍對學生學習興趣的提高有較大的幫助，這離不開一個有耐心的好教師的引導和帶動，在教師的帶動下，學生能更快的進入學習狀態(tài)，沉浸入良好的課堂氛圍中，學習也會取得事半功倍的效果。

以小學語文課文《九寨溝》為例，在課堂學習開始之前，教師會提出一系列的問題，比如說：同學們假期里去旅游過嗎？旅途中的所見所聞是什么？學生們印象中的九寨溝是什么樣子的呢…一系列的提問引發(fā)孩子們的思考，帶動他們進入到學習中去，提問之后讓同學回答問題，不僅能解決學生上課注意力不集中的問題，同時也是調(diào)動課堂氣氛的一種手段。這體現(xiàn)的也是以學生為主的一種教學原則，學生在課堂學習中發(fā)揮的是主體作用，教師把控全局，引導學生主動去學習，做到真正有興趣去學習，把知識吃透，掌握知識的能力提高。隨著科技發(fā)展，教師也應該與時俱進，學習新知識，自己主動改革創(chuàng)新。改進自己的教學方法，學會主動借助各種電子教學設施去幫助學生們學習，營造一種良好的學習環(huán)境，變弊端為優(yōu)勢。通過《九寨溝》的提問環(huán)節(jié)之后，學生們對九寨溝的初步印象已經(jīng)產(chǎn)生，這時候可以運用PPT的方式，給同學們放一下九寨溝一年四季不同的景象，或者是一個小短片之類的，通過圖片和影像更容易加深學生們的印象。然后教師再開始進行課堂引入，同學們的學習興趣就會大大提高，這不光是調(diào)動學生積極性，也是對教師教學工作的展開有積極作用。教師通過營造課堂氛圍，借助各種教學設施營造良好環(huán)境，帶動學生進入教學情境中去，激發(fā)學生學習興趣。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，激發(fā)學習興趣

新課改要求教師要以學生為主體，學生是學習的主體，那么讓學生培養(yǎng)良好的學習習慣就顯得尤為重要。俗語說：“授人以魚不如授人以漁?！敝挥袑W生們養(yǎng)成良好的自主學習習慣，教師們才真正地做到了把知識教給學生，學生們才是真正地能夠?qū)⒅R掌握。

例如，教師根據(jù)課程目標去書寫教案，《九寨溝》這篇課文是面向小學四年級孩子們的，這一階段的孩子已經(jīng)學過很多生字詞，這一類關(guān)于祖國大好河山的美景的文章也學過一些，基本的閱讀能力也是具備的，欠缺的是對九寨溝風景的感悟和對作者情感表達的體會能力。這就需要教師們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對體會作者的感情有積極的促進作用。開學第一課專門講了“如何去培養(yǎng)良好的學習習慣”，課文中說到了好的開始是成功的一半。學習語文不僅是學知識，更是學做人。其中還說到了學習小學語文的好習慣。這說明了在學習任何一門課程之前，首先要培養(yǎng)的是良好的學習習慣，只有掌握好了好的學習習慣，學習起來才能做到下筆如有神，才能在學習中找到樂趣。做到不是懼怕學習，而是把學習當作自己的好朋友，很期待與它的每次“接觸”。這其中離不開學生自身的努力和教師積極地引導，在雙方的共同努力下才能有長足的發(fā)展，學生能從學習中找到學習的樂趣，老師也能在教學工作中得到滿足感。

三、肯定進步和分享成功，激發(fā)學習興趣

好的學習興趣的培養(yǎng)還需要更多的鼓勵。當前學生遇到的興趣培養(yǎng)問題時，教師應該總結(jié)經(jīng)驗教訓，多和家長學生溝通，從多方面找原因，共同尋找激發(fā)學生學習興趣的方法，不應該只看成績，而應該全方面的看待學生們的各種閃光點，去激發(fā)學生學習興趣。

例如，對于課文《九寨溝》的學習，教師可以提前布置課下作業(yè)。對于課下認真搜集九寨溝圖片和資料的同學予以表揚，這不光是對學生學習態(tài)度的肯定，也是對其學習進步表現(xiàn)的一種關(guān)注。其次，上課要求學生朗讀課文，對聲音洪亮的學生進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持以外，還應該關(guān)注那些平時比較文靜的學生，鼓勵他們大膽發(fā)言，多表揚學生的進步，關(guān)注到他的努力，肯定他的成功。教師在學習和日常生活中要注意觀察每一個學生，從學生的不同性格中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，然后在學習和日常生活中要多多鼓勵和表揚他們，讓學生在學習生活中感受到自己的進步，體會成功的喜悅之情，更能對學習興趣的激發(fā)有良好的促進作用。除此之外，還應該讓學生們在日常生活和學習中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學會感受自己的進步，在成功中分享喜悅，更能激發(fā)學習興趣。

在新課改要求下，學生是學習的主體，注重學生的自我學習能力的培養(yǎng)。教師們在學習和工作中要注重與時俱進，改革創(chuàng)新自己的方法理論，學會化劣勢為優(yōu)勢，抓住學生日常學習中的興趣點，從而學會理論探討和借鑒，在實際生活中總結(jié)經(jīng)驗教訓，激發(fā)學生的學習興趣。同時也讓學生在好的環(huán)境中學習，通過良好的學習習慣的保持，肯定自己的進步，學會分享喜悅，從而找到對學習的興趣。