陳德勇

（福建省三明市尤溪縣第一中學(xué)洋中分校，福建尤溪 365106）

引 言

拓展活動主要是指以團體為單位，在室內(nèi)或室外進行的集體活動，目的在于提高集體活動及體育運動的趣味性，提高人們的參與度，使人們感受到團結(jié)協(xié)作、互幫互助的力量，加強人與人之間的認(rèn)同感，同時提升人們的身體素質(zhì)，調(diào)整人們的精神狀態(tài)。在初中體育教學(xué)實踐中開展拓展活動，不僅可豐富教育模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動熱情，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升初中體育教育整體水平。基于此，為使初中體育教師認(rèn)識到拓展活動的意義，筆者著重分析了其在教學(xué)中的作用。

一、拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用

（一）具有豐富教育模式的積極作用

受傳統(tǒng)體育教育理念的影響，教師對課堂的依賴性較大，以課堂為載體并依據(jù)體育教學(xué)大綱落實教學(xué)內(nèi)容的教育方法較為常見，學(xué)生在單調(diào)的體育教學(xué)模式下，無法積極主動地開展體育運動，影響了體育教學(xué)成效。拓展活動形式多樣、種類繁多，體育教師可依據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求、體育教育目標(biāo)、教學(xué)實踐資源等客觀因素，靈活創(chuàng)設(shè)拓展活動，豐富初中體育教育模式，賦予初中體育教學(xué)無限活力，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以在保障學(xué)生人身安全的前提下，協(xié)調(diào)學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生到拓展活動基地開展體育教學(xué)，突破課堂對教學(xué)創(chuàng)變的阻力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育教學(xué)的固有認(rèn)知，使學(xué)生能在室外教學(xué)實踐中，體悟體育運動的樂趣，積極參與到拓展活動中，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）具有提高學(xué)生身體素質(zhì)的積極作用

在原有初中體育教育實踐中，教師為有效落實體育教育目標(biāo)，往往以自我為中心并從主觀視角規(guī)設(shè)教育方略，無法與學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求相契合，有時學(xué)生甚至因無法承擔(dān)體育運動負(fù)荷，出現(xiàn)肌肉拉傷、關(guān)節(jié)磨損等運動傷害，這并不利于中學(xué)生的成長發(fā)育。學(xué)生因無法完成體育運動目標(biāo)而產(chǎn)生的失落感、挫敗感，還會影響學(xué)生的心理健康，久而久之，學(xué)生將失去體育運動興趣，這樣就會影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成效。拓展活動相較于以往的初中體育教學(xué)，其活動范圍較為寬泛，學(xué)生可依據(jù)自身體育運動能力及運動興趣，選擇想要展開的拓展活動。例如，教師可以以拓展活動為教學(xué)載體，用集體學(xué)習(xí)代替獨立探究，確保每個體育學(xué)習(xí)層級的學(xué)生均能參與到體育運動及教學(xué)實踐進程中，使學(xué)生能通過協(xié)作互助攻克體育學(xué)習(xí)難關(guān)。

（三）具有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的積極作用

新時期教育發(fā)展有新規(guī)劃，核心素養(yǎng)作為教育實踐新目標(biāo)，需通過創(chuàng)新型教育模式予以落實。拓展活動多為群體性活動，學(xué)生在完成自身活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要通過團結(jié)協(xié)作達(dá)成共同的活動目標(biāo)，其中學(xué)生互幫互助的過程就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程，學(xué)生為達(dá)成某種協(xié)作目標(biāo)所進行交流、溝通、配合的過程，可培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、語言表達(dá)能力等核心素養(yǎng)，凸顯了拓展活動在初中體育教學(xué)實踐過程中的積極作用[1]。例如，教師可以組建拓展活動小組，引導(dǎo)小組成員圍繞體育教學(xué)目標(biāo)討論與學(xué)習(xí)，營建民主、自由、高效的體育教學(xué)氛圍，凸顯學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生的體育運動精神等核心素養(yǎng)在拓展活動中快速成長，以達(dá)到提升初中體育教學(xué)實效性的目的。

二、拓展活動在初中體育教學(xué)中的施行原則

在明晰拓展活動在初中體育教學(xué)中施行的作用后，教師應(yīng)在新課改背景下找準(zhǔn)拓展活動實踐方向，在培養(yǎng)學(xué)生強健體魄的同時，有效落實初中體育教學(xué)目標(biāo)，使初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，從而凸顯拓展活動在初中體育教學(xué)中的施行作用?；诖?，教師需在總結(jié)以往教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析拓展活動施行原則，旨在為創(chuàng)設(shè)高效體育課堂指明方向。

（一）以學(xué)生為主體原則

拓展活動實踐主體是初中學(xué)生，因此，體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以自我為中心的育人思想，將學(xué)生視為拓展活動主體，關(guān)注學(xué)生體育運動需求、身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣，并積極創(chuàng)設(shè)高效課堂，豐富教學(xué)實踐路徑，使學(xué)生與教師保持同一節(jié)奏，為有效落實拓展活動目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新性原則

為使初中體育課堂豐富多樣，且具趣味性，教師不僅需秉持創(chuàng)新性原則，在不斷總結(jié)以往體育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)先進的育人手段，并將其融入拓展活動中，還要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)固有的狀態(tài)，讓學(xué)生能更好地接受拓展活動教育形態(tài)，為師生攜手創(chuàng)設(shè)高效體育課堂鋪平道路，使體育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

三、初中體育教學(xué)充分發(fā)揮拓展活動作用的方略

通過分析拓展活動在初中體育教學(xué)實踐過程中的積極作用可知，拓展活動作為體育教育創(chuàng)新實踐的重要方法之一，可激發(fā)學(xué)生體育運動積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，充實體育教學(xué)體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。為充分發(fā)揮拓展活動的積極作用，分析初中體育教學(xué)拓展活動教育實踐方略勢在必行。

（一）以學(xué)生為主體，適度安排拓展活動

在新課改背景下學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，因此，首先，教師需秉持以人為本的教育原則，明晰學(xué)生體育運動能力、學(xué)習(xí)需求、身體素養(yǎng)等客觀因素，并據(jù)此適當(dāng)安排拓展活動。其次，教師需依據(jù)學(xué)生拓展活動實踐需求，為學(xué)生搭設(shè)科學(xué)高效的運動場地，充分調(diào)用學(xué)校教育資源，在保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上展開拓展活動。最后，教師可組織學(xué)生到拓展活動基地展開體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育運動積極性，使學(xué)生在拓展活動過程中感受自己的成長，在掌握體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為充分發(fā)揮拓展活動的積極作用奠定 基礎(chǔ)。

（二）以教育創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，豐富拓展活動

拓展活動作為初中體育教育載體，不僅需避免活動形式千篇一律，跳脫初中體育教育方法單一的固有框架，還需應(yīng)用教育創(chuàng)新理念豐富拓展活動形式，激發(fā)學(xué)生體育運動熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育運動中，從而提升其體育運動能力。例如，在教學(xué)“800 米中長跑”時，基于該課程較為枯燥，教師需豐富拓展活動，如采用障礙接力跑、野外拉練等活動形式，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成中長跑運動習(xí)慣，使其在拓展活動過程中不斷提升身體素養(yǎng)。

（三）以趣味性為原則，創(chuàng)設(shè)拓展活動

“興趣”是最好的老師，將其與體育運動關(guān)聯(lián)在一起，可引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育運動意識，提升其體育運動自主性，最終提高初中體育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，教師需秉持趣味性原則，靈活創(chuàng)設(shè)拓展活動形式，為學(xué)生營造寓教于樂的教育氛圍，使學(xué)生在極具趣味性的活動中感受體育帶來的快樂[2]。

結(jié) 語

綜上所述，拓展活動在初中體育教學(xué)中具有豐富教育模式、提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的積極作用，因此，教師需以學(xué)生為主體適度安排拓展活動，以教育創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)豐富拓展活動，以趣味性為原則創(chuàng)設(shè)拓展活動，確保充分發(fā)揮拓展活動教育的實踐價值，提升初中體育教育水平。