孔國(guó)棟

（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣朱店鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅平?jīng)?744607）

引 言

構(gòu)建有效課堂能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展；幼兒身心發(fā)展的過(guò)程，又是優(yōu)化教學(xué)手段的有效依據(jù)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要多關(guān)心幼兒情感上的變化，多關(guān)注幼兒的生活體驗(yàn)，多創(chuàng)造一些符合幼兒特征的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)中開(kāi)展一些有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，努力激活幼兒的活動(dòng)積極性，拓展幼兒的思維能力，創(chuàng)造有靈氣、有活力的高效課堂，讓幼兒在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，并健康成長(zhǎng)?；诖?，本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有效課堂，促進(jìn)幼兒發(fā)展做了如下總結(jié)。

一、滲透科學(xué)教育，構(gòu)建有效課堂

幼兒每天的生活內(nèi)容很豐富，其中包含很多的科學(xué)內(nèi)容。例如，在幼兒搭積木時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒思考，要怎樣搭才最穩(wěn)固；當(dāng)午餐吃雞蛋時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒思考，如何使雞蛋站立在桌子上。教師要在教學(xué)中不斷地鼓勵(lì)幼兒、啟發(fā)幼兒，讓幼兒多思考、勤動(dòng)腦，在游戲中找到最快速、最有效的解決問(wèn)題的辦法。除此之外，教師要注意抓住機(jī)會(huì)，挖掘生活中的科學(xué)素材，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)教育，讓幼兒體會(huì)到科學(xué)并非是一件神秘的事，而是非常實(shí)用且就在日常生活中的，科學(xué)給人們的生活提供了很多的幫助，科學(xué)與人類是好朋友，和人們的生活息息相關(guān)，這些科學(xué)的知識(shí)和意識(shí)可以讓幼兒終身受益[1]。

二、注重科學(xué)技能與態(tài)度的培養(yǎng)，提高教學(xué)有效性

幼兒階段的教育必須注重對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和探索能力的鍛煉。人們生活在不斷發(fā)展創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境中，因此，教師應(yīng)該要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，這些技能都需要從培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)技能入手。教師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)幼兒形成科學(xué)觀念，讓幼兒從小形成科學(xué)意識(shí)，懂得遵循一定的規(guī)律去學(xué)習(xí)技能。例如，教師可以告訴幼兒煮熟的雞蛋很熱，要放在涼水中冰一冰，再拿出來(lái)就不會(huì)燙手了。教師要結(jié)合生活中的安全小知識(shí)將科學(xué)概念教授給幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的探索欲，構(gòu)建高效課堂。

三、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的好奇心是對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心是興趣的前提，因此，教師要培養(yǎng)幼兒在科學(xué)方面的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)，喜歡上科學(xué)。在課堂上，教師要為幼兒引入一些與生活密切相關(guān)又符合幼兒認(rèn)知水平的知識(shí)，這樣才能真正拉近幼兒與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。例如，教師可以利用幼兒喜歡看卡通片、喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，用多媒體播放與動(dòng)物知識(shí)有關(guān)的卡通短片，讓幼兒在觀看視頻的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。教師只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

四、設(shè)立探索渠道，提高幼兒探索的價(jià)值

（一）通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索欲

教師在向幼兒普及科學(xué)知識(shí)時(shí)，不能過(guò)度依賴課本和多媒體播放，還應(yīng)為幼兒提供參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)幼兒的探究欲。例如，在學(xué)習(xí)《哪種斜面上的小汽車滑得遠(yuǎn)》時(shí)，在教師未給出任一要求時(shí)，幼兒將小汽車放在不同的斜面上自行操作與觀察，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后借助教師的引導(dǎo)與啟發(fā)展開(kāi)思考。這樣，幼兒能更深入地明白坡面的材質(zhì)和角度會(huì)對(duì)小汽車的速度形成影響：斜面表面越粗糙，小汽車滑得越慢；陡坡越大，小汽車滑得越快。教師要在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，以培養(yǎng)幼兒積極思考、善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升幼兒的分析能力。因此，教師應(yīng)發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使幼兒具備良好的自學(xué)能力。

（二）組織多種多樣的科學(xué)活動(dòng)

將教學(xué)內(nèi)容與幼兒感興趣的事物相結(jié)合，巧妙設(shè)計(jì)多種多樣的科學(xué)活動(dòng)，能使幼兒充分參與到活動(dòng)中，提高活動(dòng)的有效性。例如，在組織“空氣在哪里”這一活動(dòng)時(shí)，教師在水杯中塞入一條小毛巾，然后將水杯倒扣在水盆中，之后拿出毛巾讓幼兒觀察。幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)毛巾并沒(méi)有被弄濕，先后叫喊：“老師是個(gè)魔術(shù)師，張老師還會(huì)變魔術(shù)……”這時(shí)，教師要告訴幼兒這不是魔術(shù)，而是一種科學(xué)現(xiàn)象。這種教學(xué)模式，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且能使其積極主動(dòng)地投入到觀察與操作的活動(dòng)中去。

五、及時(shí)反思課堂效果

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師可以根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，給幼兒提供思考、探索與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒在表演中探索和發(fā)現(xiàn)，有效地參與活動(dòng)。教師要隨時(shí)關(guān)注幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析教學(xué)內(nèi)容是否存在幼兒不感興趣的問(wèn)題，并及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。同時(shí)，教師要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，并對(duì)他們的行為作出正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)反思，不斷提煉、調(diào)整，在自我反思的過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師正確的引導(dǎo)與幼兒的發(fā)展密切相關(guān)，所以教師必須時(shí)刻謹(jǐn)記教育的使命：有效的課堂能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師要傾注自己的情感，竭盡全力來(lái)完成使命，使幼兒得到更好的發(fā)展。

六、要有情感地投入

教師只有在教學(xué)中投入情感，才能吸引幼兒全身心地投入學(xué)習(xí)中，使課堂氣氛活躍，真正拉近和幼兒的距離。教師要先付出情感，如為幼兒讀童話故事時(shí)，教師必須充滿感情，進(jìn)而打動(dòng)幼兒、感染幼兒。教學(xué)，就是求其真，教師真愛(ài)幼兒，真正傾心于文學(xué)，才能深度解讀童話故事中的內(nèi)容，使幼兒情感受到影響，讓幼兒對(duì)童話故事產(chǎn)生共鳴。

七、明確有效的教學(xué)目標(biāo)

在幼兒階段的教學(xué)中，教師要明確階段性的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)計(jì)劃有序展開(kāi)，以提高教學(xué)的有效性。教師要根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的表現(xiàn)情況，制訂階段性的教學(xué)目標(biāo)，使幼兒充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，并充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。例如，在小班幼兒區(qū)域游戲教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)行搭積木是培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩、形狀的感知，鍛煉幼兒的行為能力和想象力。制定教學(xué)目標(biāo)后，教師要安排好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題，確保每一階段的教學(xué)都具有有效性，讓幼兒玩有所得，玩有所獲。在美工區(qū)的教學(xué)中，開(kāi)始做手工前，教師要為幼兒明確手工制作的任務(wù)，給幼兒準(zhǔn)備充足的材料、工具。等到幼兒確認(rèn)手工任務(wù)后會(huì)發(fā)揮自己的想象力，嘗試獨(dú)立完成手工，在此過(guò)程中也會(huì)與其他小伙伴發(fā)生交流，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒自學(xué)能力的鍛煉。總之，教師只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能提高教學(xué)的有效性，讓教學(xué)更有序，讓幼兒參與度更高。

結(jié) 語(yǔ)

教育應(yīng)以給幼兒帶來(lái)寶貴的知識(shí)財(cái)富為目標(biāo)，而不是給幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，讓幼兒懼怕學(xué)習(xí)。要使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，教育就必須做到以幼兒為核心。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注各層次的幼兒，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，讓幼兒在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在有效課堂的教學(xué)理念中，教師要注重啟發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的探索欲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并逐漸培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，這有助于幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也要給予幼兒真切的關(guān)懷，構(gòu)建有效課堂，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。