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        部編版初中道德與法治課程教學(xué)建議

        2019-11-26 09:58:43魏國林
        名師在線 2019年11期
        關(guān)鍵詞:新教材法治道德

        魏國林

        (四川省綿竹市教師培訓(xùn)中心,四川綿竹 618200)

        引 言

        部編版初中《道德與法治》教材已經(jīng)在全國使用一年有余,筆者對新教材有一些自己的認(rèn)識,下面就新教材的使用談一談自己的思考和想法。

        一、道德與法治教師應(yīng)有自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

        教育部副部長朱之文強調(diào),國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科教材,不是對原來教材編寫出版方式的簡單調(diào)整,而是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護(hù)國家長治久安作出的重大部署,具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。三科教材最能體現(xiàn)國家意志,最能反映黨和國家對下一代的要求,教師要充分認(rèn)識統(tǒng)編三科教材的重大意義,有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),切實擔(dān)負(fù)起立德樹人的重要任務(wù),充分發(fā)揮道德與法治課程立德樹人的功能。

        二、道德與法治教師在組織和實施教學(xué)時要有較高的視 野和立意

        基于課程的要求,基于我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),我們在組織和實施教學(xué)時,不僅要立足于某一知識點、某一課、某一單元,更應(yīng)該有更高的站位和立意。

        教學(xué)的組織與實施應(yīng)堅持四條原則:其一要堅持正確的政治方向,全面貫徹黨的教育方針,以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,立德樹人;其二要堅持培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),以人為本,為學(xué)生成長服務(wù);其三要堅持課程改革的理念和要求,貫徹道德與法治教學(xué)原則,提高道德與法治教學(xué)的實效性;其四要堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),遵循初中學(xué)生身心發(fā)展、道德與法治形成與發(fā)展的規(guī)律[1]。

        三、道德與法治教師在課前要做更充分的準(zhǔn)備,要有更 多的知識儲備

        新教材重在學(xué)生的生命成長,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),讓師生在課堂上共同成長。

        為更好地實現(xiàn)這一點,新教材做了很多的努力,構(gòu)建了很多教學(xué)情境,設(shè)計了很多的欄目和活動,如何在這些活動中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教材的愿景?這需要教師能更好地解讀教材,理解活動的目的和意義,思考如何去實施這些活動;需要教師鼓勵學(xué)生與教材對話、與師生對話,進(jìn)而與自我對話,探索行動策略,促進(jìn)學(xué)生的生命成長;需要教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,在對話、澄清、共識中實現(xiàn)價值引導(dǎo);需要教師直面教學(xué)挑戰(zhàn),促進(jìn)教師專業(yè)成長;需要教師進(jìn)行課程評價方式的探索與改變。

        教師對某些觀點的解讀,需要在課前做充分的思考和準(zhǔn)備,如針對七年級上冊《道德與法治》教材《努力就有改變》這一內(nèi)容,需要正確分析其內(nèi)在的含義給學(xué)生以正確的引導(dǎo),為什么標(biāo)題不用“努力或有改變”?其實這里要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:努力不一定有改變,不努力一定沒有改變,因此我們要努力,努力或有改變,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生作出正確的努力。教材講到了努力是一種生活態(tài)度,努力需要立志、需要堅持,努力也需要方法。

        對名人名言、引用的文言文如何準(zhǔn)確解釋、挖掘其內(nèi)涵,對教師的知識儲備和素養(yǎng)都有較高的要求。還有一些字詞的準(zhǔn)確讀音和意思,如“交友投分 (fèn),切磨箴規(guī) (qiē mó zhēn guī)”,只有在課前做好充分的準(zhǔn)備才能減少課堂失誤。

        教材直面社會中敏感的話題,如有人倒地扶不扶的問題,這種話題也需要教師在課前有所預(yù)設(shè)和思考。如果選擇“扶”,理由是什么,選擇“不扶”,我們可以做出怎樣的溫暖舉動。

        另外,活動的設(shè)計要求教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)出教學(xué)的生成性,而不僅僅是給學(xué)生一個結(jié)論。怎樣將活動很好地開展起來,需要教師課前認(rèn)真思考。例如,對于《道德與法治》教材七年級上冊“上了中學(xué),你覺得長大沒有?”這個問題來說,如果課堂上簡單地回答“有”或者“沒有”就失去了意義,其實后面還有很多問題可以追問,如“你覺得長大了,表現(xiàn)在哪里,覺得沒有長大又是為什么?”“你希望自己長大嗎?為什么?”“是否長大,我們可以選擇嗎?”……

        四、道德與法治教師要轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建安全、民主、和 諧的課堂

        《道德與法治》新教材的理想為一套說真話的教材。即以道德的方式(最重要的道德學(xué)習(xí)方式是情感體驗和道德實踐,教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗的同時,深化思想認(rèn)識。教師還要為學(xué)生提供直接參與實踐的機(jī)會,提高他們道德踐行的能力)進(jìn)行道德教育的教材;以核心素養(yǎng)為指向的教材;走向深度學(xué)習(xí)的教材。

        本套教材在說真話方面確實有突破。教材更貼近學(xué)生的真實生活,更鮮活。例如,在教學(xué)《道德與法治》教材七年級上冊《朋友圈的影響力》時,要增強學(xué)生的判斷力,讓他們在實際生活中去判斷:不同的朋友有不同的影響,進(jìn)而去選擇適合的朋友,也進(jìn)一步闡明友誼的特質(zhì),如親密、平等、雙向、互動、競爭與友誼的關(guān)系等;在交友中受到傷害我們該怎么辦,從實際出發(fā)我們可以選擇寬容也可以選擇結(jié)束這段友誼(包括怎樣智慧大度地寬容和結(jié)束友誼),給學(xué)生一些選擇;《道德與法治》教材七年級上冊關(guān)于生命價值的認(rèn)識為:為自己、為他人、為國家而活都是有價值的,學(xué)生是可以選擇的,選擇哪種活法都是有價值的,都是正確的。

        很多活動設(shè)計都是開放式的,問題的設(shè)計富有張力,有很強的思辨性,怎樣讓學(xué)生充分地表達(dá)、交流、碰撞,進(jìn)而實現(xiàn)課程的生成性和過程性,需要教師構(gòu)建安全、民主的課堂,注重情境體驗與對話生成,激發(fā)學(xué)生勇于表達(dá)、敢于表達(dá)、真實表達(dá)。教材強調(diào)師生能夠與教材設(shè)計的內(nèi)容、問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突,能夠與自己的生活經(jīng)驗和真實的內(nèi)在體驗、感受進(jìn)行對話,而不是僅僅浮于表面形式,這樣的對話無疑會增強課堂的開放性。

        在組織教學(xué)過程中,教師要善于聽,抓住學(xué)生回答中的閃光點,不要急于打斷學(xué)生、急于評判學(xué)生的回答,讓他們充分表達(dá)、碰撞,這樣的課堂才是有生命的課堂。例如,運用你的經(jīng)驗,談?wù)勱P(guān)于“學(xué)習(xí)”兩字各部分的含義,就是要讓學(xué)生憑自己的個體經(jīng)驗去解讀各部分的意思,教師不必給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)答案,這就是活動的過程性、生成性。

        五、用好教材的各欄目活動,創(chuàng)造性地使用教材

        (一)認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材

        通過通讀教材,把握單元—課—框內(nèi)容之間的關(guān)系,厘清教材建構(gòu)的邏輯,明確教材的設(shè)計思路。通過精讀教材,掌握基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點;通過熟讀教材,準(zhǔn)確而熟練地分析教學(xué)內(nèi)容,理解教材正文的觀點。

        (二)用好教材各欄目活動

        在教學(xué)中,教師不必另外設(shè)計過多活動,力爭用好教材活動,當(dāng)然,對于教材活動中的素材資源,我們可以按照“三貼近”(貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生)原則進(jìn)行調(diào)整,使之更符合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際、學(xué)生的實際、社會的實際,更接近學(xué)生的真實生活。

        (三)創(chuàng)造性地使用好教材

        根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求,強調(diào)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,鼓勵教師創(chuàng)造性地使用教材。

        結(jié) 語

        讓我們著眼課程的組織與實施環(huán)節(jié),聚焦以立德樹人為根本任務(wù)的教育方式變革,營造這樣一種教學(xué)生態(tài):在鮮明展現(xiàn)正確價值觀的前提下給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自己去體驗;給學(xué)生一些困難,讓他們自己去解決;給學(xué)生一些問題,讓他們自己去尋找答案;給學(xué)生提供一些條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一片天空,讓他們自己往前走。

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