郭林鑫

（貴州省貴陽市民族中學(xué)，貴州貴陽 550025）

引 言

在高考改革的時代背景下，不論是教師還是家長，都要為學(xué)生進行系統(tǒng)、充分的生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理地選擇學(xué)科和專業(yè)，盡量滿足學(xué)生的興趣愛好，并滿足市場的需求。

一、現(xiàn)階段我國高考改革的內(nèi)容

從總體上來分析，我國現(xiàn)階段的高考改革制度利大于弊，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，還能在最大限度上選拔優(yōu)秀的人才。但是結(jié)合現(xiàn)狀來看，高考改革加大了城鄉(xiāng)之間的差距，具體的改革內(nèi)容如下。第一，不分科。文理不分科，這樣做具有一定的好處，即擴大了學(xué)生的選擇權(quán)利，保證學(xué)生能盡量按照自己的優(yōu)勢和興趣來選擇專業(yè)，發(fā)揮自己的特長。第二，成績。高考錄取形式不只是看高考成績，成績并不是決定學(xué)生人生的唯一條件，根據(jù)每個學(xué)校實際情況的不同，高考成績占比不低于50%即可。將對學(xué)生的考查放置在平時，充分結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況及本校設(shè)計的測評模式，這樣不僅能幫助學(xué)生報考自己喜歡的專業(yè)和方向，還能在最大限度上為院校選拔高質(zhì)量的人才奠定基礎(chǔ)。第三，志愿。學(xué)生在填寫高考志愿時可以以專業(yè)在前、院校在后的形式進行，這就要求學(xué)生在平時重視自身的職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，有利于當(dāng)代學(xué)生的長遠發(fā)展[1]。

二、目前我國高考生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

目前，在高考改革的背景下，大部分學(xué)生對于自己未來的生涯規(guī)劃都處于迷茫狀態(tài)。全新的高考模式打破了傳統(tǒng)、單一的選拔形式，不再一味地追求高分。對于高中階段的學(xué)生或者即將參加高考的學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時還要主動了解社會的發(fā)展形勢，了解自我。這不應(yīng)只針對應(yīng)屆高考生，而是應(yīng)該在學(xué)生步入高中的第一天就開始著手。家長和學(xué)校要有意識地對學(xué)生的生涯規(guī)劃加以關(guān)注并進行有效指導(dǎo)，明確學(xué)生的興趣點以及感興趣的方向，并沿著某一方向去培養(yǎng)學(xué)生，借助有力的手段挖掘?qū)W生的潛力，或者讓孩子了解自己的興趣和方向。

然而，現(xiàn)階段學(xué)生的生涯規(guī)劃現(xiàn)狀并不完全符合預(yù)期的設(shè)想。即便是馬上進入大學(xué)階段的學(xué)生，仍有大部分人對于自己的未來職業(yè)生涯沒有明確、清晰的規(guī)劃，學(xué)生都是在高考結(jié)束后才會認真考慮自己的志愿及職業(yè)生涯。在高考結(jié)束后，學(xué)生會去參加高校招生會，其中最為常見的一幕即家長的陪同。家長的熱情遠遠高于學(xué)生，學(xué)生將填報志愿的一切相關(guān)事宜都交付給了家長，由家長全權(quán)代理，而學(xué)生處于被動參與的狀態(tài)。相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：在學(xué)生填報志愿和選擇專業(yè)時，僅有13.62%的學(xué)生以清晰、明了的態(tài)度進行了專業(yè)選擇；而71.25%的學(xué)生表示，如果有可能，希望能夠重新選擇一次專業(yè)。

三、促進學(xué)生生涯規(guī)劃的具體策略

順應(yīng)社會的發(fā)展形勢，幫助學(xué)生進行合理高效地生涯規(guī)劃要結(jié)合多方面因素進行。并要借助當(dāng)下學(xué)生的心理情況來進行積極健康地指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其主動地適應(yīng)當(dāng)今的環(huán)境。但是，若想全面提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平，僅靠學(xué)生一個人的努力是遠遠不夠的，還需要家長、學(xué)校、社會等多方面的共同努力。

（一）學(xué)生要樹立明確的目標

高中階段是一個人認識自我、形成準確認知的重要時期。教師在幫助學(xué)生進行生涯規(guī)劃的同時要與高中生的心理健康發(fā)展保持一致，要幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況對職業(yè)取向制定準確的設(shè)計與分析。與此同時，家長和教師要讓學(xué)生能夠準確地明白生涯規(guī)劃的重要性，并對其加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)會規(guī)劃自己的未來是當(dāng)前的首要任務(wù)。根據(jù)各省的高考方案，高考總成績?yōu)榻y(tǒng)一高考的語、數(shù)、外等三門學(xué)科，在此基礎(chǔ)上加上三門高中學(xué)業(yè)水平考試成績，即在政、史、地、生、物、理、化七門課程中進行選擇，這充分滿足了學(xué)生自主選擇的權(quán)利。

（二）家長幫助學(xué)生了解自身的能力

家長在學(xué)生的生涯規(guī)劃與指導(dǎo)中發(fā)揮著重要的作用。因此，家長要幫助學(xué)生明白自身所具備的能力以及優(yōu)缺點，但我國目前大部分家長對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展情況了解較少。面對高考的改革，職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)不僅為學(xué)生增加了任務(wù)，也成了家長的一大難題和挑戰(zhàn)。家長要充分了解新高考改革的用意，首先要摒棄傳統(tǒng)的思想，不要只注重學(xué)生的成績，限制學(xué)生的個性化發(fā)展。要盡量多地與學(xué)生進行溝通，了解自己孩子的優(yōu)缺點及其感興趣的領(lǐng)域和方向，通過實時資訊幫助學(xué)生了解我國社會的經(jīng)濟現(xiàn)狀以及目前市場上的就業(yè)形勢和人才需要情況等。家長可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和閱歷對孩子進行引導(dǎo)。

（三）學(xué)校開設(shè)關(guān)于生涯指導(dǎo)的課程

目前，我國高中雖然已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)課程，但缺乏有效的數(shù)據(jù)支撐以及理論基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃課程不僅能夠幫助學(xué)生認識到自己的興趣和能力，還能幫助學(xué)生找到與自身性格相匹配的職業(yè)領(lǐng)域。這在很大程度上提升了學(xué)生選課以及高考志愿填報的質(zhì)量，從而對學(xué)生的人生規(guī)劃起到一定的積極作用。

高中職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)課程不僅減輕了教師與家長的壓力，還能使學(xué)生真正了解到社會各個行業(yè)的發(fā)展情況，幫助學(xué)生認清未來的職業(yè)走向。與此同時，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展情況，并準確地了解學(xué)生的心理?？梢酝ㄟ^調(diào)查的形式對生涯規(guī)劃與指導(dǎo)課程進行科學(xué)教學(xué)，發(fā)揮這門課程的優(yōu)勢，從根本上幫助學(xué)生。

（四）發(fā)揮社會各領(lǐng)域的有效價值

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，學(xué)生、家長以及教師能夠借助大數(shù)據(jù)來認清未來的職業(yè)發(fā)展方向?，F(xiàn)階段，人們雖然能夠通過數(shù)據(jù)來分析和掌握實時動態(tài)，并進行規(guī)劃和預(yù)測，但只是局限于對數(shù)據(jù)的分析和理解程度。人工智能的出現(xiàn)在很大程度上幫助人們解決了這一困境，提高了預(yù)測結(jié)果的準確性。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，人工智能可以保證學(xué)生、教師以及家長了解到各個行業(yè)的發(fā)展情況，并通過反復(fù)測評了解學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生進行專業(yè)匹配。通過科學(xué)技術(shù)手段的支持，幫助高中學(xué)生盡早地對自己的人生進行規(guī)劃，不僅可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，還可以最大限度地降低今后職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問題，減少學(xué)生在進入大學(xué)后出現(xiàn)問題的可能。

對此，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生尋找一些成功案例，促進學(xué)生的全方位發(fā)展?；蛘邽閷W(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，使學(xué)生主動地去接受正規(guī)機構(gòu)的職業(yè)規(guī)劃測評，幫助其進行合理的自身定位，明確自身的優(yōu)勢與不足，并借助自身感興趣的方向挖掘潛力。

結(jié) 語

在高考改革的背景下，教師要結(jié)合每個學(xué)生的個性發(fā)展情況幫助學(xué)生制定有針對性的生涯規(guī)劃。并借助創(chuàng)新型教育模式與教材提高學(xué)生的主觀能動性，真正提升學(xué)生的實用技能，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與生涯進行有機融合。