姚鳳香

摘 要一個人如果對某種事物或某種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會傾其全力，全神貫注地進行這項活動。本文主要介紹了如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學地興趣，供大家參考。

關(guān)鍵詞興趣;探索;啟發(fā);評價

中圖分類號：V1，F(xiàn)272.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0192-01

興趣是指一個人積極探索某種事物和某種活動的意識傾向。一個人如果對某種事物或某種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會傾其全力，全神貫注地進行這項活動。對于學生，尤其是小學生，興趣更為重要，正如贊可夫曾經(jīng)指出：“興趣是學習知識的能源，是發(fā)展智力的原動力?！蹦敲?，如何激發(fā)提高學生的學習興趣呢？我就此淺談一些體會。

一、加強直觀教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生的思維一般還處在形象思維階段，抽象思維能力還很低，而數(shù)學知識比較抽象。如何將抽象的數(shù)學知識教給學生，幫助學生由抽象思維過渡到形象思維？加強直觀教學是解決這個問題的有效方法。運用直觀教具和多媒體，將一些抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，從而達到化難為易的目的。如在教學長方體時，我提前布置學生找一些長方體物體。上課時讓他們從具體實物抽象為立體圖形;然后讓學生觀察長方體的面、棱、頂點，再利用多媒體綜合認識長方體的特征。這樣學生觀察、測量，能自始至終保持高漲的學習熱情，大大激發(fā)了學生的學習興趣，收到了良好的教學效果。

二、運用目標教學，提高學生的學習興趣

目標教學是教師所期望于學生的，以疑啟思所誘發(fā)的，從心里到行為的有序變化。課堂上我采用啟發(fā)、激疑的方法，啟迪學生的思路，給學生明確的思維導向，既提高了教學效率，又降低了學生的課業(yè)負擔，學生學習起來也既輕松又愉快。因為教師一出示教學目標，強烈的好奇心會刺激他們對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，強烈的好勝心又會驅(qū)使他們在整節(jié)課上認真聽講，積極動腦，爭取在課堂檢測中得“優(yōu)”。由此可以看出，運用目標教學可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而提高學生的學習興趣。

三、開展多種形式的數(shù)學課外活動，發(fā)展學生的學習興趣

開展多種形式的數(shù)學課外活動，也是提高學生學習數(shù)學興趣的重要途徑。我覺得數(shù)學課外活動，是課堂教學的補充和延伸。它的形式多種多樣，如，利用墻報出一些“動動腦”“習題巧解”“數(shù)學燈謎”以及介紹一些著名數(shù)學家的小故事等;組織智力競賽，可以邀請校長和家長做評委，使取得優(yōu)勝的同學在家長面前展示才能，產(chǎn)生一種強烈的成功感和榮譽感，從而暗下決心，加倍努力;進行口算比賽，這種方法簡單易行，便于發(fā)展，即提高計算速度，又提高計算正確率;組織數(shù)學實踐活動，如學習水的調(diào)查時，可讓學生調(diào)查自己家庭中的用水情況，讓學生對節(jié)約用水有深刻的體驗，可起到事半功倍的作用。

通過開展以上各種課外活動，不僅讓學生增長了知識和才干，同時也大大提高了學生的學習興趣。

四、開展小制作活動，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學教學中，適當安排一些學生的小制作活動，既激發(fā)學生的學習興趣，又促進學生手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如教學圓錐體體積時，讓學生課前準備好硬紙板、沙子等，上課時，在教師的指導下按要求分別制作等底等高的圓錐和圓柱，然后在空圓錐里盛滿沙子，倒入空圓柱內(nèi)，看倒幾次正好裝滿。最后讓學生根據(jù)自己的實驗結(jié)果得出：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一;圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍。

五、捕捉“閃光點”，帶動學生的學習興趣

這種方法對待合格生和學困生最好，因為每一個人既有缺點，也有優(yōu)點。如果教師對學生一點點好的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵，會起到意想不到的作用。如表揚他們“畫圖既干凈又規(guī)范”“回答問題積極主動，聲音洪亮”“善于鉆研問題”“口算速度快”等等。我班上有名中等生，在一次做口算題時，其速度快得令我吃驚，同學們告訴我這位同學特別善于口算，我也對其表揚，并鼓勵他積極動腦，勤奮學習，定會成為優(yōu)秀生的。后來奇跡出現(xiàn)了，這名同學數(shù)學成績連續(xù)四名次列前茅。

六、發(fā)揮教師評價的正面效應，保持學生的學習興趣

教師的評價，對學生具有舉足輕重的影響。在教學的過程中，教師對學生的學習應做出公正、客觀、科學的評價，使學生心悅誠服，這樣才能對學生起到激勵上進、奮發(fā)學習的作用。否則，就會對學生產(chǎn)生不良影響，甚至使學生產(chǎn)生逆反心理。例如：學生取得好成績了，教師要及時給予表揚和鼓勵，使學生增強學習的信心，以后更加努力;對于學困生，教師要從一點點變化甚至側(cè)面進行表揚和鼓勵，使他們丟棄自卑感，樹立自信心，同時感受到同學們和老師是愛他的。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣不是一朝一夕就能完成的，教師必須根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的具體情況，因材施教，因人而異，持之以恒地不懈努力，才能收到應有的效果。

參考文獻：

[1]姚齊梅，淺談電教媒體在小學教學中的作用（J）中小學電教，2012（1）：105