楊守泰

【摘要】市場經(jīng)濟的人才需求，使得學生對于自身專業(yè)技能的學習更加注重，而體育方面的培養(yǎng)受到了較大的忽視。之所以會出現(xiàn)這種情況，有學校教學的原因，有學生自身的原因，還有社會的影響。面對這種情況，需要就如何改變當前中職體育教學所遇到的問題，改善教學效果進行深刻研究。文章對此進行了探討，供同行參考。

【關鍵詞】中職體育教學;困境;對策

一、引言

市場的經(jīng)濟發(fā)展需求對于人才有著非常大的影響。我們國家當前對于中職學生體育方面的培養(yǎng)較為重視，但受到市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，所取得的效果較差。中職學生面臨就業(yè)的選擇，自身能力的塑造以適合相應的改為尤為重要。這種情況下，中職學生會對自身的能力提升格外關注，從而忽視體育方面的學習，造成體育教學效果較差。

二、當前面臨的問題

社會的變革使得人才不斷多元化發(fā)展，需要不同的人才適應不同的崗位。中職學生為了在社會競爭中獲得較好的結果，在社會上立足，并獲得較好的發(fā)展，需要不斷提升自身的專業(yè)技能。中職學生之所以就讀中職，主要是因為學習基礎較差，中職學生整體自主學習能力較差。這就導致中職整體教學中存在非常多的問題，而體育是其中非常明顯的科目。

（一）學校對體育教學缺乏重視

中職與普通高中對比，主要區(qū)別是中職更偏向于學生的專業(yè)技能培養(yǎng)。對于中職學生而言，步入社會工作的時候，其所掌握的技能是其立足社會的根本。因此，中職學生在學習過程中對于專業(yè)技能的學習較為重視。而體育學科在社會工作的競爭中并沒有非常突出的作用。中職學校對于就業(yè)率的追求，使得對于體育教學有所放松。因而中職學校經(jīng)常出現(xiàn)體育器材不足、經(jīng)費不足等情況，使得學生缺乏體育鍛煉的器材及場地等，體育教學也無法得到很好的實施。

學校對于體育課程的安排各有差異，重視程度不同。部分學校會安排比較合理的體育課程，而有些學校的體育課程課時數(shù)非常少。這樣，學校的課程安排就會影響學生學習體育課程的積極性，使得學生的體育素養(yǎng)無法得到很好提升。

（二）學生自身問題

中職學生中有非常多是獨生子女。特別是有些學生平時在家庭中受到家長的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，在生活、學習上有著很強的依賴性。進入中職學校后，學生要根據(jù)周邊環(huán)境的變化進行調整，以快速適應環(huán)境。一些學生很難適應新的環(huán)境，不能夠快速投入到學校生活中，學習主動性較差，缺乏合作精神。在體育課上，學生比較自我，很容易引發(fā)同學矛盾，并且進行體育活動的時候更是以自己為中心，導致整體的體育學習效果不佳，久而久之會產生厭惡體育課程的心理。體育教師對于這類問題的處置對學生的學習積極性有著非常大的影響。部分體育教師缺乏積極性，對這些問題處置起來很隨意，要么隨學生自行處理。在這種情況下，學生在體育課堂上無法開展團隊協(xié)作，同學之間的矛盾又不斷加深，學習積極性受到嚴重的打擊，體育課程教學的效果大打折扣。

（三）社會環(huán)境影響

學習體育是為了更好地鍛煉身體，培養(yǎng)學生堅忍的意志和堅持不懈的精神。在當前的社會環(huán)境中，學生所學的體育內容難以得到很好的體現(xiàn)，而專業(yè)課程對學生的擇業(yè)、就業(yè)會產生直接的影響。在這種情況下，學生將專業(yè)技能學習放在第一位，而體育課程在學生的心目中可有可無。在實際的社會環(huán)境中，體育教學對學生各種精神的培養(yǎng)能夠起到非常大的作用，能夠讓學生更好地進行學習和工作。如果學生無法看到這層關系，體育教學的整體效果就會比較差。學生只有具備強壯的身體，才能在將來的學習和工作中遇到各種挑戰(zhàn)時都能夠依靠自身過硬的身體素質進行克服。這樣的學生在工作中的適應能力比較強，更受企業(yè)的歡迎[1]。

三、當前的困境對策探討

在當前的環(huán)境下，需要對中職體育教學面臨的困境進行仔細研究，采取有效的措施開展體育教學。

（一）加強體育教學管理

首先，中職學校需要提高對體育教學的重視程度，引起教師的重視。在實際教學中，很多教師都不非常重視體育教學，對于體育課抱有較強的隨意性態(tài)度，一般放任學生自由活動。這對學生的學習有著非常大的影響，難以讓學生投入到對體育課程的學習中。體育教師只有重視體育教學，對學生進行嚴格要求，并根據(jù)課程的特點安排相應的課程，激發(fā)學生學習的興趣，才能使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在對教師的培養(yǎng)上，要從教師教學的積極性和專業(yè)性抓起，讓教師能夠以專業(yè)的知識、積極的態(tài)度對學生進行體育教學[2]。

其次，中職學校需要加大對體育教學的投入。很多中職學校由于長期以來缺乏對體育教學的重視，體育教學的場地較差，使得學生無法進行體育鍛煉，打擊了學生進行體育鍛煉的積極性。比如，部分學生對于籃球有著非常強的興趣，而學?；@球場的數(shù)量較少，只能容納非常少的學生進行籃球鍛煉。這樣，很多學生缺乏場地進行籃球鍛煉，久而久之，積極性受到影響，體育鍛煉興趣缺乏，對體育課程和學生發(fā)展不利。另外，很多中職學校的體育器材較少，使得學生無法對感興趣的體育運動項目進行鍛煉，造成學生學習積極性降低，對課程的教學效果有著非常大的不利影響。因此，學校應加大對體育教學的投入，讓學生能夠積極地參與到體育鍛煉中。

再次，教師應積極創(chuàng)新教學方式。運用多元化的教學方式提升課堂教學效率以及學生學習興趣，此外，教學方式的創(chuàng)新還有利于新課改的推行和教師個人教學能力的提升。在信息多元化的今天，課堂教學也可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)等技術手段進行創(chuàng)新，教師應順應潮流，不斷豐富教學措施，通過對各項教學新型手段的應用，創(chuàng)新當前中職體育課堂，讓每個學生都能夠主動參與到學習中去。

最后，中職學校需要定期舉辦體育賽事。學生具有群體性，舉辦比賽能夠促使學生在平常加強鍛煉，加強團結協(xié)作，對課程更加認真地學習，掌握好相應的體育技巧，從而在比賽中能夠取得較好的成績。比賽是對學生平常訓練的肯定，會促使學生平常的訓練積極性更強，更加認真、積極地進行體育課程學習[3]。

（二）對學生的思想需要加強教育

學生對于體育課程缺乏積極性，很大一部分原因是沒有興趣，并且體育課程與學生以后的就業(yè)沒有直接關系。因此，學生把主要的精力放在專業(yè)學習中，缺乏對體育課程的重視。學校需要對學生的這種思想加以改變，可以通過開展一些趣味性的比賽、宣傳等方式，調動學生的積極性，讓學生體會到樂趣，明白體育鍛煉是對身體的鍛煉，身體是參與社會工作的最核心要素，只有保持一個健康的身體，才能在工作崗位上發(fā)揮能力，從而為社會創(chuàng)造價值。對于部分有情緒的學生，學校要安排專門人員，根據(jù)實際情況，及時進行安撫，讓學生明白團隊合作的重要性，讓他們擺脫孤獨的心理，改變不良的心理狀態(tài)，更加積極向上。這樣，學生會更加積極地參與到體育鍛煉中來。

（三）加強對體育重要性的宣傳教導

中職學生面臨就業(yè)，對于自身的情況比較清楚，專業(yè)技能較硬的學生會更主動地投入到社會中，爭取早日在社會上立足。而專業(yè)能力較差的學生會不斷地進行自身能力的提升，希望將來能夠找到相應的崗位。這種情況下，學生將主要的精力都放在專業(yè)技能的學習上，對體育課程基本漠視。對此，在學生入學后，學校就要不斷進行體育知識宣傳，讓學生清楚地認識到身體健康的重要性。體育鍛煉是提升身體素質的重要手段，認真參與體育訓練，能夠讓學生的身體更加健康，精神更加飽滿，使學生遇到問題時，能夠采取堅忍不拔的精神進行克服[4]。

步入社會后，各類崗位都有著非常激烈的競爭。很多學生學習的專業(yè)技能面臨著很多的不足。因此，學生需要發(fā)揚堅忍不拔的精神進行更深層次的學習，掌握更豐富的知識以應對工作，確保自身的職業(yè)生活得到正常的發(fā)展。在這種情況下，前期體育鍛煉就尤為重要，因為積極參與體育鍛煉的學生往往會采取更加積極向上的方法解決問題，讓自己的人生每一步都走得踏實。

（四）建立評價體系

反思評價是對于教學成果的高度檢驗，同時也是提升教學質量的一種途徑，包括學生之間的自評、互評、教師評價等。針對教學方式、學習過程、學習效果等開展評價，進而發(fā)現(xiàn)問題，師生共同改進問題，讓體育課堂效果更加優(yōu)質，促使學生愛上體育課堂。

四、結束語

中職學生群體具有特殊性，他們將來直接面向的是技能崗位，因而對于專業(yè)技能有著非常強的掌握欲望。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于未來需要在社會競爭中盡可能地占據(jù)優(yōu)勢。這部分學生還有個特性，就是在家中經(jīng)常受到寵溺，自主學習能力較差。因而對中職學生開展體育教學存在著非常大的困難。針對這些問題，中職學校需要重視體育教育，加強教師隊伍建設，加大對體育教學的投入，完善體育訓練場地及設施，讓學生積極投入到體育鍛煉中，促進體育教學和學生的良性發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王彩虹.中職體育教學中存在的問題及應對策[J].亞太教育，2015（30）：146.

[2]王晉泰.中職體育教學面臨的困境和對策探討[J].當代教育實踐與教學研究，2015（11）：202.

[3]吳煒.中職體育教學開展的困境及優(yōu)化對策分析[J].內蒙古教育（職教版），2016（11）：28.

[4]張廣偉.現(xiàn)代中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].才智，2019（07）：6.