趙丕 商丘衛(wèi)生中等專業(yè)學校

根據(jù)現(xiàn)代教育的內(nèi)容來看，其要求在體育教學中訓練學生體育技能、豐富學生體育知識、提升學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生綜合能力，而這也進一步的推動了中職體育教學的改革。為了更好的探索如何高效的開展中職體育教學，以下分析了現(xiàn)今在體育教學中其存有的問題，立足于此提出了在體育教學改革中創(chuàng)新與實踐的措施，以此來完善中職體育教學體系。

一、中職體育教學改革的需求分析

(一)提升教學效率

在中職體育教學中教學效率不高是一種較為常見的現(xiàn)象，學生對體育知識及體育運動興趣度不高，使其在完成課堂任務(wù)后不愿意再繼續(xù)進行體育運動，而此種情況與現(xiàn)今素質(zhì)教育改革的要求不符，同時也無法促使學生形成終身體育的思想觀念。并且在體育教學中以應(yīng)試為目的教學方式也使課堂教學效率低下的問題愈發(fā)突出，因此需要通過中職體育教學改革來對這些問題進行有效處理。

(二)提高學生興趣

目前在中職體育教學中為了避免教學活動出現(xiàn)不可控因素，教師通常會沿用固有的教學方法、教學模式來開展教學工作，此種固化、單一的體育教學會導致學生對體育課程的興趣度降低，尤其是在固定化的訓練項目中極易使學生產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，此種情況也使得在中職體育教學中存有著學生整體興趣度不高的情況，對提升學生體育成績、培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)等有著極大的影響，限制了學生體育能力的發(fā)展。而通過體育教學改革的方式則可以對體育教學活動中存有的弊端進行改進，使學生可以更為積極主動的參與到體育課程中。

二、中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐措施分析

(一)創(chuàng)新體育教學目標

在中職體育教學中通過創(chuàng)設(shè)具體的教學目標可以保證課堂具有清晰的指向，這樣可以加強教師對課堂的掌控程度。在體育教學改革的過程中對于體育目標需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，以理論知識及實踐技能的培養(yǎng)為基礎(chǔ)進行綜合考慮，使學生在體育課程中可以對體育知識及體育技能有更為清晰的認知及掌握，以此來體現(xiàn)出教學目標的導向作用，保證體育課堂可以更為高效、高質(zhì)的展開。并且對于體育教學目標還需考慮如何進一步的引導學生進行全面的發(fā)展，使學生在體育活動中自主能力、創(chuàng)新能力等得到良好的提高。

(二)創(chuàng)新體育教學內(nèi)容

在體育教學活動中為了提升學生對體育運動的興趣，教師需要對以往教學內(nèi)容進行改進及革新，通過豐富教學內(nèi)容的方式來使在嘗試不同體育運動的過程中領(lǐng)會到體育運動所具備價值及魅力。以興趣為引導可以使學生充分的在體育課堂中發(fā)揮出自身的主觀能動性，進而使體育教學更為順利的展開。并且體育教師要做到因材施教，對教學內(nèi)容進行修改和創(chuàng)新可以有效地提高學生的身體素質(zhì)，并為今后學生的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)，使學生的身體和心理健康達到共同發(fā)展的目的，使學生激發(fā)學習體育的興趣，并做到終身鍛煉這一目標，達到教學效果。

(三)創(chuàng)新體育教學模式

在中職體育教學中應(yīng)針對不同年級學生的特點及需求來采用對應(yīng)的教學模式，通過此種教學改革的方式可以使教學活動中得到更好的實踐。因此對于體育教學模式的創(chuàng)新需要以體育教學活動要求為基準來進行合理分析，保證教學模式實行的有效性。例如，對于一年級的學生應(yīng)重視體育基礎(chǔ)教學，為今后的學習生活奠定基礎(chǔ)，針對在體育方面極具天賦的學生要相應(yīng)地增加鍛煉時間，對于體育方面天賦較差的學生應(yīng)根據(jù)他們在體育方面的興趣愛好進行有效的引導，逐漸培養(yǎng)對于體育鍛煉的興趣，并將某一項培養(yǎng)成特長。而對于二年級和三年級的學生來說，教師應(yīng)針對學生的選擇進行目的化訓練，綜合培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

(四)創(chuàng)新體育教學方法

對于中職體育教學方法要考慮如何在教學活動中充分的體現(xiàn)出學生的自主學習效果，并以課程內(nèi)容及教學要求為基準來選擇不同的教學方法，以此來引導學生可以自主的參與到課堂活動中，這樣可以培養(yǎng)學生的自主能力、體育能力、團隊協(xié)作能力等，使學生形成自主鍛煉意識，以此來促使其體育素養(yǎng)得到提高。并且需要注意在新課程標準的要求下教師主要在課堂中起到引導者的作用，因此教師需要遵循以人為本的理念來設(shè)計教學方案，保證教學方法的應(yīng)用可以對學生進行綜合全面的培養(yǎng)，使學生的體育素質(zhì)得到切實的提升。例如，在進行跑步訓練時，教師先進行理論知識的講授，如起跑的姿勢、跑步前的熱身、跑步技巧等，并分組進行接力賽跑，教師在一旁進行動作指導，并鼓勵學生間進行探討和交流，不僅可以鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作能力又能有助于學生對于所學的知識理解并掌握。

三、結(jié)語

在現(xiàn)今中職體育教學改革中需要堅持以人為本理念來充分的維護學生在教學活動中的主體位置，這樣可以充分的激發(fā)出學生在體育活動中的潛能，使其更好的參與到各項體育活動中。同時在體育教學創(chuàng)新及實踐中還需針對學生實際情況來制定完善的教學方案，以此來對學生進行個性化培養(yǎng)，從而使中職體育教學改革更為順利的開展。