肖洪凡 北京建筑大學(xué)

在高校體育教學(xué)改革中對(duì)終身體育理念的實(shí)際應(yīng)用，是為倡導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確體育意識(shí)，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)和體育習(xí)慣培養(yǎng)，雖然在實(shí)際應(yīng)用中，還存在終身教育理念意識(shí)淡薄、體育教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，但只要教師在貫徹落實(shí)終身體育理念基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)模式，就可以優(yōu)化體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、終身體育理念相關(guān)概述

終身體育理念是為在適應(yīng)國(guó)民體育需求的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)人們應(yīng)樹立終身鍛煉意識(shí)，以提高全民健康水平。終身體育理念有終身性、多元性、全民性、明確性等四個(gè)特點(diǎn)，它不僅強(qiáng)調(diào)鍛煉時(shí)間的長(zhǎng)久性和鍛煉的目的性、鍛煉方式的多元化，還呼吁全民參與體育鍛煉，以此提高全民生活質(zhì)量。而將終身體育理念應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，是為給學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好鍛煉習(xí)慣和自主鍛煉意識(shí)，使學(xué)生在離開校園后仍能堅(jiān)持鍛煉。終身體育理念應(yīng)用在高校體院教學(xué)中，是學(xué)生掌握體育技能的必要途徑，對(duì)提高學(xué)生體育素質(zhì)有著重要意義。

二、終身體育理念在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

(一)終身教育理念意識(shí)淡薄

目前，很多所高校都開始在體育教學(xué)中踐行終身體育理念，但在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性，甚至部分學(xué)生對(duì)體育這門課都不太重視，這些認(rèn)知導(dǎo)致師生面對(duì)體育教學(xué)較為隨意，體育教學(xué)質(zhì)量難以提高，在提出終身體育理念后，部分教師認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生的重要，在體育教學(xué)中以提高學(xué)生身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能為教學(xué)核心，但是終身體育理念更側(cè)重于對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，而教師對(duì)終身體育理念認(rèn)知較淺，沒有抓住終身體育理念的核心，導(dǎo)致終身體育理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用效果不佳，高校體育教學(xué)難以取得突破性發(fā)展[1]。

(二)體育教學(xué)內(nèi)容單一

在當(dāng)前階段，很多高校都對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，部分高校還是采用班級(jí)授課制來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，而在體育教學(xué)中應(yīng)用班級(jí)授課制，很難滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法做到因材施教，并且學(xué)生和教師在時(shí)間和空間上也會(huì)受到限制，導(dǎo)致教師很難豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式，促使體育教學(xué)過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，體育教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。不僅如此，很多高校在體育考核方面，常常流于形式，沒有重視體育考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的正面影響，因此，各高校的體育質(zhì)量普遍不高，使終身體育理念難以在體育教學(xué)中滲透。

三、在高校體育教學(xué)改革下踐行終身體育理念的有效措施

(一)貫徹落實(shí)終身體育理念

為落實(shí)終身體育理念，高校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)注重教師和學(xué)生對(duì)終身體育理念的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和日常滲透中，改變教師和學(xué)生對(duì)終身體育理念的基本認(rèn)知和重視程度，讓師生可以樹立正確的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，教師可以以此調(diào)整體育教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中貫徹落實(shí)終身體育觀念，而學(xué)生通過(guò)認(rèn)知，明確終身體育理念的影響意義，以此激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生培養(yǎng)良好體育習(xí)慣、提升運(yùn)動(dòng)技能奠定基礎(chǔ)[2]。

(二)豐富體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

為提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在踐行終身體育理念基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育教學(xué)內(nèi)容。首先，高校體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)班級(jí)授課制，采用開放式教學(xué)方法，使學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣，選擇體育教學(xué)項(xiàng)目；其次，教師應(yīng)設(shè)置課程學(xué)分，確保學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)中找到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并在終身體育理念影響下培養(yǎng)自己鍛煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；最后，教師在改變教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性和多樣性，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)方式太過(guò)單一、枯燥而喪失學(xué)習(xí)積極性，影響體育教學(xué)效果和終身體育理念的貫徹落實(shí)。

(三)重視體育教師隊(duì)伍培養(yǎng)

各高校在體育教學(xué)中踐行終身體育理念時(shí)，應(yīng)注意體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，只有教師綜合素質(zhì)提高后，才能對(duì)學(xué)生的體育觀念產(chǎn)生積極影響。在培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師隊(duì)伍時(shí)，首先，高校應(yīng)重視教師對(duì)終身體育理念的學(xué)習(xí)和掌握，為教師在體育教學(xué)中踐行終身體育理念奠定理論基礎(chǔ)，便于教師調(diào)整教學(xué)模式，提高體育教學(xué)效率；其次，高校應(yīng)定期派遣教師對(duì)外學(xué)習(xí)，使教師在交流學(xué)習(xí)中提高自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教師全面發(fā)展，為踐行終身體育理念奠定人才基礎(chǔ)；最后，教師只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能發(fā)揮榜樣力量，使教師在踐行終身體育理念時(shí)，給學(xué)生產(chǎn)生積極影響，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行終身體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好體育習(xí)慣，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育教育改革中踐行終身體育理念是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不論是對(duì)學(xué)生還是教師都有著深遠(yuǎn)的影響，因此我們應(yīng)該從落實(shí)終身體育理念、豐富體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、體育教師隊(duì)伍培養(yǎng)等方面入手，給學(xué)生樹立正確體育觀念，重視對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)。