韋機靈

淺談合理利用多媒體通訊設(shè)備改善高校體育課堂教學(xué)

韋機靈

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為研究對象，通過文獻資料法和歸納演繹法，分析在體育鍛煉中用多媒體通訊設(shè)備的利弊，提并出從以下幾方面合理利用多媒體通訊設(shè)備讓學(xué)生參與體育鍛煉：第一、體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設(shè)備，第二、體育教師在室內(nèi)和課下利用多媒體通訊設(shè)備，第三、體育教師推薦教會學(xué)生在課下利用微信、QQ、運動APP等多媒體信息平臺參與體育鍛煉，第四、體育教師利用多媒體通訊設(shè)備教會學(xué)生如何矯正動作，做標(biāo)準(zhǔn)的運動技能。

多媒體；通訊設(shè)備；體育；鍛煉

多媒體通訊設(shè)備隨著科技的快速發(fā)展，從單一的電腦、電話、手機逐步的延伸拓展出了很多多功能電子產(chǎn)品。各大院校的學(xué)生，生活基本每天都會與電腦手機有接觸，例如近幾年很流行的“抖音”，各大網(wǎng)紅主播，通過很多APP平臺，體育運動分享也感染了很多院校的學(xué)生；近一兩年在孩子們廣泛流行的計步曬走路，各種運動APP軟件完成馬甲線、人魚線、A4腰、反手摸肚臍身材和運動網(wǎng)紅達人等。根據(jù)與身邊學(xué)生的互動溝通了解，有些平常很不喜歡運動的學(xué)生因為這些多媒體通訊信息，積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，有些通過軟件提醒，還能堅持每天打卡完成任務(wù)。通過各種多媒體通訊設(shè)備，學(xué)生還能了解如何科學(xué)鍛煉身體，例如男生想擁有肌肉身材，還會合理的注意飲食，在體育課上與老師同學(xué)分享，并帶動大家參與鍛煉。下面本文就來淺談一下合理利用多媒體通訊設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的方法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過多媒體收集有關(guān)多媒體改善體育課堂效果的相關(guān)文章資料，進行重點閱讀與分析分類。

1.2.2歸納演繹法

將收集的相關(guān)資料整理歸納，進行分析對照。

2 結(jié)果與分析

2.1 在體育鍛煉中用多媒體通訊設(shè)備的利弊

事物都有其兩面性，類似于手機這樣的高科技多媒體通訊設(shè)備在不知不覺中為人類帶來了一系列影響，方便快捷的同時也影響著學(xué)生的視力、學(xué)習(xí)、溝通交流等。在體育鍛煉中合理利用多媒體通訊設(shè)備，能促進學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來，學(xué)生可以向老師匯報鍛煉情況，交流體育課心得；可以與同學(xué)多交流體育鍛煉的方法、體驗并增進友誼，遇到疑難問題時可以進行討論；利用多媒體通訊設(shè)備如電腦、手機、iPai隨時拍下鍛煉過程中一些有意義有價值的東西，分享給小伙伴；還可以設(shè)置鍛煉提醒，鼓勵自己堅持強身健體；還能與同學(xué)、閨蜜、“好基友”在同一個平臺進行每日PK競賽等。但同時也是會有很多負面影響，例如短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)，不良信息，玷污心靈，妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序等。學(xué)生通過多媒體通訊設(shè)備積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，但是學(xué)習(xí)完成作業(yè)這一塊，就會有所忽略和影響學(xué)習(xí)成績；各院校學(xué)生正直青春年華，思維行為都會有自己的主見，認為多媒體通訊設(shè)備是萬能的，長期依賴就會影響語言的表達和與人的當(dāng)面交流，容易造成性格異類；對于學(xué)院的學(xué)生來說，為了參與體育鍛煉，是利用了這些多媒體通訊設(shè)備，但一直使用沒節(jié)制，身體也會出現(xiàn)很多問題，如視力嚴(yán)重低下、手指關(guān)節(jié)麻木抽筋等。

2.2 如何合理利用多媒體通訊設(shè)備讓學(xué)生參與體育鍛煉

作為體育教師在與院校學(xué)生溝通交流的時候，要把握住他們的年齡生理特點，在推廣利用多媒體通訊設(shè)備進行體育鍛煉時，必須得先把約束條款給講清楚。例如：什么時間使用多媒體通訊設(shè)備，不能違法學(xué)校規(guī)章制度的前提下；不能打著體育鍛煉的幌子拿多媒體通訊設(shè)備玩游戲上網(wǎng)交網(wǎng)友而不學(xué)習(xí)不寫作業(yè)等。

以下幾個方面是合理多媒體通訊設(shè)備進行體育鍛煉比較有效的學(xué)生比較感興趣并會參與的。

2.2.1體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設(shè)備

體育教師在體育課堂上利用多媒體通訊設(shè)備如手機、藍牙音箱等，會改變老式的體育課堂教學(xué)效果，上課游戲鍛煉可以配音樂，來點不一樣的節(jié)奏，給學(xué)生帶去新鮮感，鍛煉PK輸贏后，學(xué)生有獎懲，高歌幾首等。學(xué)生們愿意參與到體育課的學(xué)習(xí)鍛煉中。他們會認為老師和他們是同個時代的人，能有共同語言，想與老師交流，這個時候絕對是可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

2.2.2體育教師在室內(nèi)和課下利用多媒體通訊設(shè)備

不在是單一的體育室外教學(xué)了，從大學(xué)開始逐步推廣的各種形式的微課學(xué)習(xí)，逐漸的各大學(xué)院校也開始對學(xué)生有了體育鍛煉，增強體質(zhì)的要求?，F(xiàn)在體育學(xué)科的分值在學(xué)生的生活中、中考高考也有分值比重了。那么老師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)微課、電腦投影、手機、學(xué)習(xí)機等，分享微課視頻和文檔，讓學(xué)生知道各種體育信息。學(xué)生認為學(xué)習(xí)的手段多樣性了，不在枯燥乏味，參與體育鍛煉的積極性也就高了。教師也可以通過現(xiàn)在學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)直播，來與院校的學(xué)生進行體育教學(xué)互動指導(dǎo)。

2.2.3體育教師推薦教會學(xué)生在課下利用微信、QQ、運動APP等多媒體信息平臺參與體育鍛煉

現(xiàn)在很多平臺都有個人計步運動健康分析，經(jīng)常會聽到學(xué)生問“今天你走了多少步？”“聽說每天走5000步就能達到健身效果”“馬爸爸的支付寶又推出新送錢功能了，走路也能得紅包”。體育教師可以根據(jù)現(xiàn)在的多媒體通訊設(shè)備，引導(dǎo)院校學(xué)生參與到教師或者班級組建的群里，組織學(xué)生們課下進行運動比賽。例如，課外完成學(xué)業(yè)的時候，教師根據(jù)自身的教學(xué)情況，組建的鍛煉群組平臺，過多媒體通訊設(shè)備，來進行體育鍛煉交流比賽，這種形式的溝通互動不在是傻傻的一個人，那么學(xué)生就會積極參與體育鍛煉，老師也能很輕松的檢測評價，學(xué)生也可以自己利用多媒體通訊設(shè)寫下自己的心得體會。

推薦學(xué)生下載運動健身APP軟件，跟著軟件的指導(dǎo)課程，完成體育鍛煉。例如KEEP、悅運動里面有很多鍛煉內(nèi)容，還配音樂的，學(xué)生做完運動還有數(shù)據(jù)分析。這就讓學(xué)生有目的、有動力、有方向去參與體育鍛煉，掌握自己的個人身體素質(zhì)信息，危險意識感加強，遠離肥胖。學(xué)生有時很難堅持鍛煉，如果合理利用多媒體通訊設(shè)備，就不在是一個人鍛煉了。可以邀上小伙伴一塊完成，也可以通過視頻語音同時練習(xí)，及時交流溝通。那么，堅持鍛煉就不再是一件很難得事情。

2.2.4體育教師利用多媒體通訊設(shè)備教會學(xué)生如何矯正動作，做標(biāo)準(zhǔn)的運動技能

學(xué)生的正確跑步動作、正確的跳遠技術(shù)動作、正確的投擲實心球動作、跳繩、引體向上，體育教師可以利用多媒體通訊設(shè)備幫學(xué)生記錄下來，有慢鏡頭錄制，播放給學(xué)生看，跟正確的運動技術(shù)做對比，發(fā)現(xiàn)問題然后針對問題來解決練習(xí)。這樣的細化，針對的是學(xué)生個人，當(dāng)他感受到了這樣特別的鍛煉指導(dǎo)方式，參與體育鍛煉的積極性也就高了。

3 結(jié)論

合理利用多媒體通訊設(shè)備，能使體育教學(xué)的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大的提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；能改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時也可以促進體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負擔(dān)。也能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，可以為師生互動交流的提供平臺。

所以，在條件允許的情況下盡量配備多媒體教學(xué)設(shè)備，體育教師之間要鼓勵在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體通訊設(shè)備現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)。轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，與時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進行體育教學(xué)的新理念。體育教師對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，需加強體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。加強體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。

[1]烏蘭.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2004(s1):102-103.

[2]孫寶國,張源,劉云東.多媒體與體育課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備, 2009(19):185-185.

[3]王明軍.淺談多媒體走進體育課堂教學(xué)的作用[J].讀寫算:教師版, 2012(13):126.

[4]吳賢增. 運用多媒體輔助體育課堂教學(xué)[J].中國體衛(wèi)藝教育論壇, 2007(6).

On the Rational Utilization of Multimedia Communication Equipment to Improve College PE Classroom Teaching

WEI Jiling

（Guangxi Electric Power Vocational and Technical Institute，Nanning 530007,Guangxi,China）

韋機靈（1989—），學(xué)士，初級，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。