王巧玲 南京市臨江高級(jí)中學(xué)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育高考訓(xùn)練中籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)進(jìn)行總結(jié)與思索，從學(xué)生的角度出發(fā)，在籃球練習(xí)中選擇興趣導(dǎo)入的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球練習(xí)的積極性。同時(shí)教師需要結(jié)合學(xué)生在籃球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)能力。最后教師需要認(rèn)識(shí)籃球是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，因此教師需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練主動(dòng)性

教師在以往開(kāi)展籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)的過(guò)程中，主要內(nèi)容集中在了籃球技能的講解中，學(xué)生聽(tīng)到這些過(guò)于繁瑣的知識(shí)講解，很容易就會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感到厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在籃球?qū)ｍ?xiàng)中的成績(jī)無(wú)法有效的提升，因此教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練時(shí)，需要在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并合理的引導(dǎo)學(xué)生在籃球練習(xí)中的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng)的練習(xí)。以此能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在課程教學(xué)中的主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容更容易得到學(xué)生的積極響應(yīng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)的有效性。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球練習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的興趣，教師可以針對(duì)學(xué)生合理的設(shè)置相關(guān)游戲。比如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比賽游戲，讓學(xué)生在運(yùn)球的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行接力賽，最后教師針對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行趣味性的點(diǎn)評(píng)，讓接力賽中失利的隊(duì)伍來(lái)為學(xué)生表演節(jié)目，通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，也能有效的鍛煉籃球能力，學(xué)生也更為容易的接受教師的教學(xué)。同時(shí)教師還可以為學(xué)生介紹著名的籃球賽事，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，徹底的激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在高中籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)的主動(dòng)性。

二、針對(duì)練習(xí)，提升學(xué)生訓(xùn)練效率性

以往在籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)的過(guò)程中，教師經(jīng)常采用統(tǒng)一式的教學(xué)，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)之間的差異，讓學(xué)生沒(méi)有辦法在籃球練習(xí)中得到有效的提升。所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球練習(xí)教學(xué)時(shí)，需要真正的了解每一個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練階段存在的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠得到適合自身能力的訓(xùn)練方式，從而在高中籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練中得到有效的提升，同時(shí)這也可以改善學(xué)生在籃球練習(xí)中的效率，提升學(xué)生在籃球中的能力水平。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，不能只是讓學(xué)生接受統(tǒng)一專項(xiàng)訓(xùn)練，教師更需要為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生完成在籃球練習(xí)中的有效訓(xùn)練。比如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底評(píng)估，在通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的歸納整理，深入了解學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。比如有的學(xué)生在投籃方面表現(xiàn)不佳，教師就可以讓這個(gè)學(xué)生加強(qiáng)有關(guān)投籃的練習(xí)，或者有的學(xué)生在運(yùn)球方面存在欠缺，教師就讓學(xué)生在運(yùn)球方面加強(qiáng)練習(xí)。通過(guò)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的訓(xùn)練效率。

三、綜合教學(xué)，完善學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的籃球訓(xùn)練時(shí)，教師需要對(duì)籃球訓(xùn)練有一個(gè)明確的認(rèn)知?；@球運(yùn)動(dòng)是一門綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，教師僅做到針對(duì)學(xué)生在籃球技能方面的訓(xùn)練是沒(méi)有辦法有效提升學(xué)生的成績(jī)的。因此教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，需要實(shí)事求是的從學(xué)生的基礎(chǔ)方面開(kāi)展訓(xùn)練，提升學(xué)生在身體素質(zhì)等方面的基礎(chǔ)能力。通過(guò)教師夯實(shí)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，為學(xué)生在今后的籃球發(fā)展中做好鋪墊，以多元化的綜合教學(xué)來(lái)提升學(xué)生在高中籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)中的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，教師在開(kāi)展籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只是把籃球技能方面的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，還應(yīng)注重學(xué)生在身體素質(zhì)等方面的基礎(chǔ)能力的提升。由于現(xiàn)今所反映出的狀況是高中學(xué)生的籃球水平比較低下，這與學(xué)生身體素質(zhì)的高低有著相當(dāng)大的關(guān)系，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練顯得尤為重要。為了使學(xué)生的籃球訓(xùn)練水平有大幅度的提升，教師首先需要訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，在日常訓(xùn)練當(dāng)中增加一些力量性的鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生的耐性與抗性，另外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展速度訓(xùn)練方面的教學(xué)，讓學(xué)生在增強(qiáng)力量的同時(shí)，速度也在穩(wěn)步提高。通過(guò)這樣的方式，可以夯實(shí)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生在高中籃球?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)中的學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育高考訓(xùn)練中籃球?qū)ｍ?xiàng)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，從而提升學(xué)生籃球訓(xùn)練的效率，另外還可以進(jìn)行綜合教學(xué)，完善學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育高考訓(xùn)練中籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)水平。