張雅琪

深圳市福田區(qū)荔園小學(xué),廣東 深圳 518028

在我國的傳統(tǒng)文化中，武術(shù)不僅是一項表演藝術(shù)，而且能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、平衡能力以及力量、速度的全面提升。同時，武術(shù)也能夠鍛煉學(xué)生的精神力量。但是，在將武術(shù)教學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式比較枯燥，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正是基于這一原因，體育游戲才被引入武術(shù)教學(xué)之中。應(yīng)用體育游戲進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，而且能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性得到進(jìn)一步提升。

1 體育游戲的作用

1.1 鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，體育游戲是一種比較常用的教學(xué)手段。與其他形式的游戲相比，體育游戲需要學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行更多的身體活動。從這一角度來看，體育游戲能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。具體來說，以熱身為主要作用的體育游戲能夠幫助學(xué)生充分活動身體，避免在體育運(yùn)動中受到傷害。而以體育鍛煉為主要目標(biāo)的體育游戲能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)身體素質(zhì)。

1.2 增加課堂教學(xué)的趣味性

在進(jìn)行武術(shù)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的增加課堂教學(xué)的趣味性。具體來說，首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的武術(shù)教學(xué)更加重視基本功的練習(xí)，因而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較乏味。相比之下，體育游戲的形式和內(nèi)容更加靈活多變，因而能夠更加有效地吸引學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。其次，一般情況下，武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度與體育游戲相比處于較高的水平，因而體育游戲是武術(shù)教學(xué)中重要的勞逸結(jié)合方式。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的前提下，學(xué)生對體育游戲的歡迎程度明顯更高。從這一角度來說，體育游戲的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

1.3 使體育教學(xué)更加契合學(xué)生的特點

在武術(shù)教學(xué)的過程中，通過體育游戲，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容和運(yùn)動強(qiáng)度進(jìn)行更加科學(xué)的調(diào)整，從而適應(yīng)學(xué)生的個性化特點。具體來說，首先，根據(jù)學(xué)生的不同特點，教師可以利用體育游戲?qū)\(yùn)動量進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。如果學(xué)生的身體素質(zhì)較差，就應(yīng)該適當(dāng)增加體育游戲在教學(xué)活動中的比例，從而降低運(yùn)動強(qiáng)度，避免學(xué)生運(yùn)動量過大受到傷害。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插體育游戲，教師就可以在游戲過程中觀察學(xué)生的個性化特點，并對教學(xué)策略進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

2 體育游戲在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式

2.1 利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，武術(shù)具有種類多樣、內(nèi)容豐富的特點。但是在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是各種武術(shù)基本功和基礎(chǔ)動作。因此，武術(shù)課堂教學(xué)中需要使用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這也是體育游戲在武術(shù)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。在具體的應(yīng)用方法上，首先，應(yīng)該通過視頻演示等方法演示本節(jié)課所要講授的教學(xué)內(nèi)容。其次，在演示了教學(xué)內(nèi)容之后，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的游戲情境進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 利用體育游戲強(qiáng)化小組合作

在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中學(xué)生單獨(dú)練習(xí)占據(jù)了相當(dāng)大的比重。而將體育游戲引入武術(shù)教學(xué)中，就能夠通過合理的設(shè)計游戲內(nèi)容增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的合作。因此，需要通過游戲進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間的合作與交流。在體育游戲中，除了可以創(chuàng)設(shè)合作游戲情境，還可以通過創(chuàng)設(shè)競賽類游戲增加學(xué)生與同小組成員合作的默契程度。在合作進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能夠得到進(jìn)一步的提升。

2.3 利用游戲開展競賽

在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，通過設(shè)計游戲競賽，能夠?qū)ξ湫g(shù)教學(xué)的效果進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。具體來說，首先，教師需要設(shè)計出有趣的競賽游戲，并吸引學(xué)生積極參與到競賽之中。其次，在進(jìn)行競賽游戲的過程中，需要明確游戲的規(guī)則，并督促學(xué)生遵守游戲規(guī)則，從而保障游戲教育的順利進(jìn)行。通過競賽類的游戲，一方面能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生積極投入武術(shù)學(xué)習(xí)之中。另一方面，通過競賽類體育游戲，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)的鍛煉效果，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。需要注意的是，在設(shè)計競賽游戲內(nèi)容時，必須保障游戲的安全性。

2.4 在游戲中滲透教育理念

在當(dāng)下，素質(zhì)教育得到了越來越多人的重視。因此，教育中對學(xué)生主體地位的重視程度也就越來越高。在這一基礎(chǔ)上，體育游戲在武術(shù)教育中不僅能夠發(fā)揮出寓教于樂的作用，而且能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)理念滲透到與教學(xué)活動中。受此影響，教師就能夠通過游戲更加全面地體現(xiàn)自己的教學(xué)理念。在具體方法方面，首先，教師必須在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中形成自己的教育理念。只有做到這一點，才能為體育游戲的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

3 游戲與小學(xué)武術(shù)教學(xué)融合中存在的問題

3.1 游戲內(nèi)容設(shè)置不合理導(dǎo)致武術(shù)動作不連貫

在武術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的要求不僅包括演繹各種武術(shù)動作的形態(tài)，而且需要學(xué)生在演示武術(shù)動作的過程中達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰纭Ｒ虼?，學(xué)生的武術(shù)動作就必須做到連貫。然而在當(dāng)下，我國一些小學(xué)在進(jìn)行武術(shù)教育的過程中，由于游戲內(nèi)容的設(shè)置缺乏合理性，導(dǎo)致學(xué)生的武術(shù)動作在連貫性方面還存在很大的提升空間。

3.2 體育游戲的應(yīng)用方式有待創(chuàng)新

在我國的很多小學(xué)中，武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式有待創(chuàng)新。這一問題也是導(dǎo)致體育游戲無法與武術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的重要原因。具體來說，首先，在一些小學(xué)中，武術(shù)教師將體育游戲作為一種有趣的熱身運(yùn)動，而在正式開始教學(xué)之后，應(yīng)用體育游戲的次數(shù)相對較少。在這樣的情況下，體育游戲也就無法在武術(shù)教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，因而無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.3 游戲與武術(shù)教學(xué)脫節(jié)

游戲內(nèi)容與武術(shù)教學(xué)之間相互脫節(jié)也是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的重要原因之一。具體來說，首先，在我國的一些小學(xué)中，體育教師并未認(rèn)識到體育游戲在武術(shù)教學(xué)中能夠起到的重要作用。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，這部分教師就不會充分利用體育游戲進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。其次，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，教師沒有對教學(xué)內(nèi)容中武術(shù)動作的特點進(jìn)行深入研究，并根據(jù)武術(shù)動作的特點進(jìn)行游戲設(shè)計。在這樣的情況下，游戲?qū)虒W(xué)效果的提升作用也就變得比較有限。第三，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，很多教師將武術(shù)動作教學(xué)與體育游戲作為兩個不同的部分。具體來說，就是將體育游戲作為課堂教學(xué)中的穿插活動，而沒有利用體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)。在這樣的情況下，體育游戲與武術(shù)教學(xué)也就不可避免的產(chǎn)生了脫節(jié)問題，因而導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)的效果無法通過體育游戲得到明顯的提升。

4 加強(qiáng)游戲與小學(xué)武術(shù)教學(xué)融合水平的幾點建議

通過以上研究可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，還存在一些需要解決的問題。這些問題的出現(xiàn)，一方面導(dǎo)致體育游戲無法在武術(shù)教學(xué)中對教學(xué)效果發(fā)揮應(yīng)有的提升作用，另一方面，也導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)無法進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，本文針對現(xiàn)階段我國小學(xué)武術(shù)教學(xué)與體育游戲相融合過程中存在的問題進(jìn)行了研究，并制定了解決問題的措施。具體來說，這些措施包括創(chuàng)新體育游戲的應(yīng)用方式、增加武術(shù)游戲的應(yīng)用頻次以及合理設(shè)置游戲內(nèi)容等。通過這些措施，希望能夠幫助我國的小學(xué)武術(shù)教師進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)與體育游戲的結(jié)合水平，從而全面提升武術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

4.1 合理設(shè)置游戲內(nèi)容

想要有效的利用體育游戲進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，教師就需要對原有的游戲內(nèi)容進(jìn)行更加科學(xué)的優(yōu)化。只有做到這一點，才能使體育游戲在武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在具有措施方面，首先，教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時，應(yīng)該在游戲的趣味性方面進(jìn)行更多的研究，并以增加游戲趣味性為目標(biāo)對游戲內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。在這一點上，需要注意的是，游戲內(nèi)容必須符合小學(xué)生的世界觀。只有如此，才能真正利用自身的趣味性吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，在設(shè)計游戲內(nèi)容的過程中，需要照顧到小學(xué)生的個性特點，結(jié)合其身體素質(zhì)，運(yùn)動能力等方面的特點設(shè)計游戲內(nèi)容。通過對游戲內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，一方面能夠增加游戲的趣味性，另一方面也能夠避免游戲運(yùn)動量過大或過小的問題。在解決了這一問題之后，體育游戲在武術(shù)教學(xué)中就能夠發(fā)揮出更加重要的作用。

4.2 創(chuàng)新體育游戲的應(yīng)用方式

在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，體育游戲內(nèi)容過于陳舊，或者無法契合小學(xué)武術(shù)教學(xué)的特點，都會導(dǎo)致其在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于小學(xué)體育教師來說，現(xiàn)階段其重要的任務(wù)之一就是對武術(shù)教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用方式進(jìn)行創(chuàng)新。在具體措施方面，首先，教師應(yīng)該更多的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行游戲設(shè)計。在這一前提下，體育游戲的趣味性就能夠得到進(jìn)一步提升。其次，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，教師必須認(rèn)識到，體育游戲的重要作用除了進(jìn)行熱身和對活動量進(jìn)行調(diào)節(jié)外，最重要的作用應(yīng)該是幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化理解。

4.3 增加武術(shù)游戲的應(yīng)用頻次

在進(jìn)行小學(xué)武術(shù)教學(xué)的過程中，為有效提升教學(xué)效果，教師需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升武術(shù)游戲的應(yīng)用頻次。具體來說，所謂武術(shù)游戲，就是以各種武術(shù)活動和武術(shù)動作為主要內(nèi)容的游戲活動。在當(dāng)下，之所以存在小學(xué)武術(shù)教學(xué)與體育游戲無法有機(jī)結(jié)合的問題，主要的原因之一就是游戲內(nèi)容無法貼合武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。采用武術(shù)游戲進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，就能夠有效的解決這一問題。在具體的應(yīng)用措施方面，首先，教師需要對教學(xué)內(nèi)容中武術(shù)動作的特點進(jìn)行全面的研究和分析，并對不同武術(shù)流派的特點進(jìn)行總結(jié)和歸納。在這一基礎(chǔ)上，就能夠?qū)ξ湫g(shù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行更加科學(xué)的安排，以保障教學(xué)效果。

5 結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)武術(shù)教學(xué)的過程中，體育游戲的應(yīng)用不僅能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，而且能夠通過體育游戲鍛煉進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。因此，現(xiàn)階段我國的體育教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，開始更多的應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。但是需要看到，由于在游戲內(nèi)容設(shè)置等方面還存在一些需要解決的問題，導(dǎo)致小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中與體育游戲的融合程度還比較有限，使體育游戲在武術(shù)教學(xué)中無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。