李坤 鎮(zhèn)江市丹徒實驗學校

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒實驗學校，該學校為城區(qū)與農(nóng)村相結(jié)合的學校，外來打工子女在該校就讀比列大，學生人數(shù)多，學校規(guī)模相對較大，教學環(huán)境復雜，有代表性。本文主要研究該校的一到六年級的學生行為習慣，該校的體育互動組織者的能力，學校教育與家庭教育的情況，由此產(chǎn)生的學生在體育活動中出現(xiàn)的丟三落四的現(xiàn)象，以及對策。

(二)研究方法

1.問卷調(diào)查法：在研究過程中，制定兩份問卷，一份學生問卷，一份體育活動組織者的問卷。發(fā)放問卷一年級至六年級各50份，總共300份問卷，收回290份，有效率100%，體育活動組織者問卷100份，收回100份，有效率100%。

2.走訪、網(wǎng)絡調(diào)查法：通過對該校的實地考察和與相關體育活動組織者的直接交流，以及通過網(wǎng)絡途徑QQ群，微信群等途徑與家長的溝通，力求找到其中的問題及其背后的原因。

3.邏輯分析法：通過對所獲調(diào)查數(shù)據(jù)與進行邏輯分析與歸納，得出結(jié)果與結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

(一)問卷調(diào)查的結(jié)果與分析

1.學生問卷調(diào)查的結(jié)果與分析：80%的學生體育活動后丟失過物品，其中90%的時低年級同學。56%的學生參加體育活動時脫掉外套，其中40%的學生是模仿他人，60%的學生是為了更好參加體育活動。參加體育活動前脫外套的學生比例為60%，活動中占30%，活動后占10%。85%的學生物品擺放的位置是自己隨意擺放，只有15%的學生按照教師制定地點放置。只有18%的學生家長關注自己的孩子今天有沒有體育課。關注學生參加體育活動的家長交代孩子的最多的就是注意安全，還有不要脫衣服，多喝水等等。87%的學生參加體育活動后丟失過物品，其中包括外套、鑰匙、簽字筆、校牌、紅領巾、跳繩等等，其中低年級的學生占到了90%。丟失物品的原因忘記拿了的占到了98%，只有2%的學生找不到了。

2.教師問卷調(diào)查的結(jié)果：參加問卷的教師，專職體育教師為10%，班主任74%，14%的兼職體育教師，2%的分管體育工作的領導。88%的教師沒有參加過專業(yè)的體育知識與技能培訓。組織體育活動的過程中有過學生亂丟東西的現(xiàn)象的教師為100%。88%的教師有過詳細的體育活動備案。學生喜歡自己組織的體育活動的教師為94%，學生不喜歡的占到6%。12%的教師與家長溝通過學生參加體育活動的注意事項，其中80%是班主任。

3.通過與幾位學校教師的直接交流得知。學校由于比賽等其他項目繁多，任務繁重，教學方面?zhèn)湔n基本流于形式，沒有詳細的體育活動備案。實地觀摩了該校的幾節(jié)體育課，和大課間活動，以及課外活動，很直觀的看到，有學生丟失衣服、體育器材等的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡交流群與家長交流，家長只關注學生學習與安全，沒有過多的關注學生在學校參加體育活動。

(二)小學生參加體育活動時丟三落四的原因

1.學生自己行為習慣和專注力

現(xiàn)在的學生獨立性較差，生活上過于依賴父母長輩，對于自己的穿著，以及物品的擺放沒有概念。小學生愛表現(xiàn)、好勝心強，在參加體育活動時，就會相互模仿，看到別同學脫衣服自己也脫，看到別的同學拿不該拿的東西參加活動，自己也拿。在參加體育活動的時候也會隨意的把自己的物品亂丟亂放。專注力也相對集中在自己喜歡的事情上，以至于自己忘記了。

2.體育活動的組織者

專職的體育教師較少，工作量大，任務繁重，同時也有個別的教師缺少職業(yè)精神，沒有認真的做好自己分內(nèi)的事情，體育活動時缺少常規(guī)教育，安全教育；兼職的體育教師由于沒有收到專業(yè)的體育知識與技能的培訓，在對學生的管理和課堂常規(guī)方面缺少；班主任由于班級的事務繁瑣，沒有接受過專業(yè)的體育技能指導，在組織體育活動時，也僅僅是在配合學校體育工作；分管體育工作的領導則表現(xiàn)在對專職體育教師的監(jiān)督管理不到位，對需要幫助的兼職體育教師幫助相對較少。

3.學生與家長，家長與學生缺少必要的溝通。

學生在家過于依賴家長，和家交流關于體育活動的事情相對較少，學生不說，家長也不問，只有相對較少比例的家長關注學生在學校是否參加體育活動，然而也僅僅是關注其安全問題，比如向老師請假，孩子腿疼、感冒、拉肚子、咳嗽，不要參加體育鍛煉了等等；多數(shù)比例的教師沒有及時的和家長溝通學生在學校體育鍛煉的事情，在學校參加體育活動該注意些什么？只有少量的教師和家長溝通，然而其中很大一部分是班主任，由于班主任缺少專業(yè)的體育與健康知識和技能，不能從專業(yè)的角度指導學生，也會造成學生參加體育活動的時候丟三落四。

(三)防止小學生參加體育活動時丟三落四的對策

1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣

首先應該加強學生的任務意識，培養(yǎng)責任心。通過自己的事情自己做，協(xié)助大人，不給他人添麻煩，讓學生體驗對家庭和集體的關心，如幫大人拿東西，自己洗衣服、收拾餐具等。同時在一些力所能及的工作上，給予他們更多的鍛煉機會和學習機會，而不是代勞。

其次應樹立對自己行為負責的意識。丟三落四會產(chǎn)生一些不好的影響，如玩具丟了，就不能玩，要從教訓中吸取經(jīng)驗，改掉壞毛病。而且家長切忌溺愛孩子，缺什么就買什么，應理智些。同時家長也要多鼓勵孩子，為孩子做榜樣，好的榜樣則會潛移默化地影響著孩子。

再次應該盡量保持一個規(guī)律性的學習和家庭生活，孩子什么時間起床、吃飯、學習和休息都應該有一個相對固定的時間點，這能給孩子一種舒心和安全，認為一切盡在掌握之中的自信感覺。還有不妨與孩子一起制定一份活動程序菜單。例如制定睡前清單：①自己檢查作業(yè)②家長檢查簽字③預備第二天的用品④洗漱⑤睡覺。這樣的清單簡單實用，讓孩子做事有條不紊，也更容易養(yǎng)成講究有序條理的好習慣。

2.全面提升體育組織者的能力

首先專職的體育教師應該師德為先，教育為重，真正履行教師的職責。制定合理的教學計劃，認真的備好每一節(jié)課，向?qū)W生們傳授體育與健康知識，指導其健康的鍛煉身體，傳授體育技能。每節(jié)課的課堂常規(guī)都要提醒同學們參加體育活動時，危險的物品(鉛筆、鑰匙、校牌等)和參加體育鍛煉的無關的物品，不能帶進課堂；運動時必須穿著運動服裝，運動之前不要脫掉外套，熱身之后如果有需要就脫掉放在規(guī)定人物品擺放點，運動之后提醒學生穿上外套，帶上自己的物品同時講述飲食衛(wèi)生，運動過后不要暴飲暴食，不要喝冷水，應少量多次；多開展符合小學生心理特點的體育活動，形式多樣、游戲為主來提高學生的專注力，引導學生服從教師指導。

其次學校分管領導重視對學生行為習慣的培養(yǎng)，重視學生的安全教育，做好專職體育教師的監(jiān)督與管理，鼓勵其更加認真細致的工作，同時減輕專職體育教師的壓力，做好兼職體育教師的培訓工作。兼職體育教師同樣履行教師的職責，認真學習相關體育與健康知識與技能，做好體育活動的各項工作，杜絕安全隱患，提升學生學練質(zhì)量真正的鍛煉身體，增強體質(zhì)，增進健康。

3.制定更為詳細的家校溝通機制

學生的行為習慣的培養(yǎng)離不開家長的教育和家庭的影響，也離不開學校老師的教育。所以家庭和學校之間應該建立一個長期有效的溝通機制。比如建立班級QQ群，所有的任課老師都在里面，隨時可以和家長進行溝通。首先要鼓勵學生與家長分享自己在學校的學習和參加體育鍛煉的心得體會，家長可以把學生在家的情況通過這個平臺反饋給老師，老師也自然會仔細分析情況，從而制定詳細的計劃。而不時盲目聽從家長的，學生腿疼不參加體育鍛煉了，也許他的腿疼痛是由于前天體育訓練產(chǎn)生的肌肉酸痛的正常身體反應呢？這時體育教師可以向家長說明情況，利用網(wǎng)絡的便捷，直接進行溝通，以公告的形式發(fā)布，學生家長可以及時的了解學生在學校的情況，學習和參加體育鍛煉的情況，同時教師也可以給家長普及一些體育與健康知識，給予學生和家長提供一些家庭的鍛煉方法，鼓勵學生和家長共同練習，一方面監(jiān)督學生，一方面親子游戲，增進情感。

三、結(jié)論

有了家長的支持，和對家庭教育的規(guī)范指導，學生更加積極的科學參加體育鍛煉了，學生行為習慣好了，就不會丟三落四了；有了體育活動組織者的道德覺悟的提高，教學能力的提升，學生們參加體育活動時興趣更濃了，過程也更加規(guī)范了，就不會把外套忘在操場上，就不會把跳繩等器材丟在操場上，就不會帶鑰匙等危險品參加體育活動了，就不會因為亂脫衣服而受涼感冒了。學生、家長、學校教師的共同努力，家長與學校教師之間的溝通更加的通暢，學校教育家庭教育更好的融合，學生參加體育鍛煉之后的丟三落四的現(xiàn)象一定會消失，我們校園也將會是整潔有序的文明的校園。為了我們的學生值得期待！